chussiabaleston
@chussiabaleston.bsky.social
Mestre de primaria. Colectivo DIME.
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#aulasparapensar #thinkingclassroom #ComEdu
“Mi prima 👧🏿 decoró 12 🍪 para llevar a la fiesta de cumpleaños de su prima 🧒 .
Las puso en fila y colocó glaseado verde en cada segunda 🍪 .
Puso una cereza roja en cada tercera 🍪 y un botón de chocolate blanco en cada cuarta 🍪 .
“Mi prima 👧🏿 decoró 12 🍪 para llevar a la fiesta de cumpleaños de su prima 🧒 .
Las puso en fila y colocó glaseado verde en cada segunda 🍪 .
Puso una cereza roja en cada tercera 🍪 y un botón de chocolate blanco en cada cuarta 🍪 .
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Ep! Ha anat prou bé! Els alumnes han entès i acceptat les normes. Hem fet una activitat d'entrenament (no curricular, en diu en Liljedahl) i l'han resolta amb una relativa facilitat.
Dilluns, més.
Dilluns, més.
November 12, 2025 at 6:32 PM
Ep! Ha anat prou bé! Els alumnes han entès i acceptat les normes. Hem fet una activitat d'entrenament (no curricular, en diu en Liljedahl) i l'han resolta amb una relativa facilitat.
Dilluns, més.
Dilluns, més.
feemcat.org/premiAAB/Car... de Manel Martínez
November 12, 2025 at 8:27 PM
feemcat.org/premiAAB/Car... de Manel Martínez
«Innovar no es cambiar de método cada tres años; es cambiar la relación con el saber, con los alumnos y con uno mismo como docente.»
Philippe Perrenoud
Philippe Perrenoud
November 11, 2025 at 7:52 PM
«Innovar no es cambiar de método cada tres años; es cambiar la relación con el saber, con los alumnos y con uno mismo como docente.»
Philippe Perrenoud
Philippe Perrenoud
#Perrenoud
«Muchas innovaciones matan el cambio porque se quedan en la superficie: cambian los programas, pero no las rutinas docentes ni las condiciones de trabajo.»
📄 www.unige.ch/fapse/SSE/te...
«Muchas innovaciones matan el cambio porque se quedan en la superficie: cambian los programas, pero no las rutinas docentes ni las condiciones de trabajo.»
📄 www.unige.ch/fapse/SSE/te...
Perrenoud - Verwalten statt gestalten - die drohende Gefahrfür modularisierte Bildungsgänge
www.unige.ch
November 11, 2025 at 7:04 PM
#Perrenoud
«Muchas innovaciones matan el cambio porque se quedan en la superficie: cambian los programas, pero no las rutinas docentes ni las condiciones de trabajo.»
📄 www.unige.ch/fapse/SSE/te...
«Muchas innovaciones matan el cambio porque se quedan en la superficie: cambian los programas, pero no las rutinas docentes ni las condiciones de trabajo.»
📄 www.unige.ch/fapse/SSE/te...
November 10, 2025 at 2:06 PM
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Desde el Colectivo DIME+ nos adherimos a Internacional Antifascista de Educación (IAdE) con el objetivo de promover el pensamiento crítico, la justicia social y la defensa del derecho a una educación emancipadora.
educacionantifascista.org/organizacion...
educacionantifascista.org/organizacion...
Organizaciones Miembro - Internacional Antifascista de Educación (IAdE)
organizaciones que han decidido hacer pública su participación en IAdE. Red global por una educación pública, democrática y antifascista al servicio de la justicia social.
educacionantifascista.org
November 5, 2025 at 2:20 PM
Desde el Colectivo DIME+ nos adherimos a Internacional Antifascista de Educación (IAdE) con el objetivo de promover el pensamiento crítico, la justicia social y la defensa del derecho a una educación emancipadora.
educacionantifascista.org/organizacion...
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La formación del profesorado: más allá de la falsa estafa. Respuesta de la asociación Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla
eldiariodelaeducacion.com/porotrapolit...
eldiariodelaeducacion.com/porotrapolit...
La formación del profesorado: más allá de la falsa estafa. Respuesta de la asociación Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla - Por otra política educativa. Foro de Sevilla.
El debate abierto en torno a la formación del profesorado exige menos consignas y más argumentos. Descalificar la pedagogía como “estafa” simplifica un asunto complejo y deslegitima una tarea esencial...
eldiariodelaeducacion.com
November 5, 2025 at 2:21 PM
La formación del profesorado: más allá de la falsa estafa. Respuesta de la asociación Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla
eldiariodelaeducacion.com/porotrapolit...
eldiariodelaeducacion.com/porotrapolit...
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"5 principles of extraordinary math teaching"
1. Dona a l'alumnat temps per "barallar-se" amb els problemes.
2. Digues "sí" a les seves idees.
3. No siguis la clau que evita pensar.
4. Moltes preguntes!
5. Juga! Gaudeix! (Però evita el fals entusiasme)
mathforlove.com/2015/06/5-pr...
#eduCat
#MatEdu
1. Dona a l'alumnat temps per "barallar-se" amb els problemes.
2. Digues "sí" a les seves idees.
3. No siguis la clau que evita pensar.
4. Moltes preguntes!
5. Juga! Gaudeix! (Però evita el fals entusiasme)
mathforlove.com/2015/06/5-pr...
#eduCat
#MatEdu
Five Principles of Extraordinary Math Teaching | Dan Finkel | TEDxRainier
YouTube video by TEDx Talks
www.youtube.com
November 2, 2025 at 3:29 PM
"5 principles of extraordinary math teaching"
1. Dona a l'alumnat temps per "barallar-se" amb els problemes.
2. Digues "sí" a les seves idees.
3. No siguis la clau que evita pensar.
4. Moltes preguntes!
5. Juga! Gaudeix! (Però evita el fals entusiasme)
mathforlove.com/2015/06/5-pr...
#eduCat
#MatEdu
1. Dona a l'alumnat temps per "barallar-se" amb els problemes.
2. Digues "sí" a les seves idees.
3. No siguis la clau que evita pensar.
4. Moltes preguntes!
5. Juga! Gaudeix! (Però evita el fals entusiasme)
mathforlove.com/2015/06/5-pr...
#eduCat
#MatEdu
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“La meva sensació és que actualment s'està malinterpretant la #inclusió. No es tracta d'esperar que tothom encaixi en un sistema únic i després ajustar-se quan no ho fa. Es tracta de crear un entorn que inclogui tothom fent ajustaments amb antelació. Comenceu pensant en els casos atípics.”
#eduCat
#eduCat
My sense is that #inclusion is being misunderstood atm. It's not about expecting everyone to fit into a one size fits all system then adjusting when they don't. It's about creating an environment that includes everyone through making adjustments ahead of time. Start by thinking about the outliers. 🙏🏻
October 30, 2025 at 10:26 PM
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A favor de l'observació formativa!
#eduCat
#eduCat
Els nostres hàbits lingüístics no són fàcils de canviar, però aquest canvi que proposa Perrenoud aquí ens estalviaria molts malentesos i potser ens ajudaria a veure-hi més clar! #eduCat
www.unige.ch/fapse/SSE/te...
www.unige.ch/fapse/SSE/te...
October 31, 2025 at 8:01 PM
A favor de l'observació formativa!
#eduCat
#eduCat
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He fet això (que és una nova versió d'un dibuixet que ja havia fet fa temps) per explicar com entenc jo que s'han de fer les mates. En @rogetus.bsky.social m'ha fet notar que també serveix per a altres coses que no són mates.
#eduCat
#MatEdu
#eduCat
#MatEdu
October 31, 2025 at 8:04 PM
He fet això (que és una nova versió d'un dibuixet que ja havia fet fa temps) per explicar com entenc jo que s'han de fer les mates. En @rogetus.bsky.social m'ha fet notar que també serveix per a altres coses que no són mates.
#eduCat
#MatEdu
#eduCat
#MatEdu
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“Por una intervención educativa inclusiva, de calidad y democrática frente al acoso escolar”
Por una intervención educativa inclusiva, de calidad y democrática frente al acoso escolar - Colectivo DIME
El Colectivo DIME+ defiende una educación basada en el respeto, la cooperación y la democracia para prevenir y afrontar el acoso escolar.
colectivodime.org
October 29, 2025 at 9:12 AM
“Por una intervención educativa inclusiva, de calidad y democrática frente al acoso escolar”
#RP
Secuencia d 🔎: voltear números.
🔗 donsteward.blogspot.com/2013/06/front-…
(unha das miñas web favoritas)
Toma calqueira número de 2️⃣ díxitos.
Invirte os díxitos para obter outro N d 2️⃣ díxitos.
Súmaos .
Cantas respostas obtes q sigan sendo N d 2️⃣ díxitos 💥
E si restamos#comedud#matedudu
Secuencia d 🔎: voltear números.
🔗 donsteward.blogspot.com/2013/06/front-…
(unha das miñas web favoritas)
Toma calqueira número de 2️⃣ díxitos.
Invirte os díxitos para obter outro N d 2️⃣ díxitos.
Súmaos .
Cantas respostas obtes q sigan sendo N d 2️⃣ díxitos 💥
E si restamos#comedud#matedudu
October 27, 2025 at 8:38 PM
#RP
Secuencia d 🔎: voltear números.
🔗 donsteward.blogspot.com/2013/06/front-…
(unha das miñas web favoritas)
Toma calqueira número de 2️⃣ díxitos.
Invirte os díxitos para obter outro N d 2️⃣ díxitos.
Súmaos .
Cantas respostas obtes q sigan sendo N d 2️⃣ díxitos 💥
E si restamos#comedud#matedudu
Secuencia d 🔎: voltear números.
🔗 donsteward.blogspot.com/2013/06/front-…
(unha das miñas web favoritas)
Toma calqueira número de 2️⃣ díxitos.
Invirte os díxitos para obter outro N d 2️⃣ díxitos.
Súmaos .
Cantas respostas obtes q sigan sendo N d 2️⃣ díxitos 💥
E si restamos#comedud#matedudu
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Periòdicament aniré compartint recursos de mates.
Ahir vaig conèixer aquest gràcies al @gremor.bsky.social al grup de Telegram "Aulas para pensar".
mathforlove.com/lessons/
#eduCat
#MatEdu
#RecursMates
Ahir vaig conèixer aquest gràcies al @gremor.bsky.social al grup de Telegram "Aulas para pensar".
mathforlove.com/lessons/
#eduCat
#MatEdu
#RecursMates
October 27, 2025 at 7:08 AM
Periòdicament aniré compartint recursos de mates.
Ahir vaig conèixer aquest gràcies al @gremor.bsky.social al grup de Telegram "Aulas para pensar".
mathforlove.com/lessons/
#eduCat
#MatEdu
#RecursMates
Ahir vaig conèixer aquest gràcies al @gremor.bsky.social al grup de Telegram "Aulas para pensar".
mathforlove.com/lessons/
#eduCat
#MatEdu
#RecursMates
Onte falando con @carlesgranell4.bsky.social suxiriu este problema de @lolamenting.bsky.social para a sesión de #RP #alxebra de hoxe.
Non hai nada máis estimulante e agradecido que coñecer a esta 🫂 #comedu
Grazas!!
Non hai nada máis estimulante e agradecido que coñecer a esta 🫂 #comedu
Grazas!!
October 24, 2025 at 1:16 PM
Onte falando con @carlesgranell4.bsky.social suxiriu este problema de @lolamenting.bsky.social para a sesión de #RP #alxebra de hoxe.
Non hai nada máis estimulante e agradecido que coñecer a esta 🫂 #comedu
Grazas!!
Non hai nada máis estimulante e agradecido que coñecer a esta 🫂 #comedu
Grazas!!
#RP
Na hora do xantar @PilaGAgra no @agapemaf plantexou un problema moi chulo( máis dun 🤭)
@CarlesGranell4 ⤵️
🔗 nrich.maths.org/problems/1-ste…
( a maioría das lousas 🤯😍 Chus: “ sae a secuencia de Fibonacci”#matedud#comedudu
Na hora do xantar @PilaGAgra no @agapemaf plantexou un problema moi chulo( máis dun 🤭)
@CarlesGranell4 ⤵️
🔗 nrich.maths.org/problems/1-ste…
( a maioría das lousas 🤯😍 Chus: “ sae a secuencia de Fibonacci”#matedud#comedudu
October 23, 2025 at 2:11 PM
#RP
Na hora do xantar @PilaGAgra no @agapemaf plantexou un problema moi chulo( máis dun 🤭)
@CarlesGranell4 ⤵️
🔗 nrich.maths.org/problems/1-ste…
( a maioría das lousas 🤯😍 Chus: “ sae a secuencia de Fibonacci”#matedud#comedudu
Na hora do xantar @PilaGAgra no @agapemaf plantexou un problema moi chulo( máis dun 🤭)
@CarlesGranell4 ⤵️
🔗 nrich.maths.org/problems/1-ste…
( a maioría das lousas 🤯😍 Chus: “ sae a secuencia de Fibonacci”#matedud#comedudu
#RP #alxebra
“Construimos e transformamos rectángulos con policubos/losetas”
Adaptamos a t. 3
www.sapm.es/EntornoAbier...
“Construimos e transformamos rectángulos con policubos/losetas”
Adaptamos a t. 3
www.sapm.es/EntornoAbier...
October 22, 2025 at 2:49 PM
#RP #alxebra
“Construimos e transformamos rectángulos con policubos/losetas”
Adaptamos a t. 3
www.sapm.es/EntornoAbier...
“Construimos e transformamos rectángulos con policubos/losetas”
Adaptamos a t. 3
www.sapm.es/EntornoAbier...
Entrevista a Carles Granell, @carlesgranell4.bsky.social “urxe crear, no caso de infantil e primaria, a mención de especialista en didáctica da matemática.” 💪🏻 es.ara.cat/criaturas/fr...
Carles Granell: "Frases como «yo soy de letras» duelen mucho más daño de lo que pensamos"
Maestro de primaria y profesor de didáctica de las matemáticas en la UB
es.ara.cat
October 21, 2025 at 3:27 PM
Entrevista a Carles Granell, @carlesgranell4.bsky.social “urxe crear, no caso de infantil e primaria, a mención de especialista en didáctica da matemática.” 💪🏻 es.ara.cat/criaturas/fr...
#RP #pensamentoalxebraico
1/ Cal é o número q o multiplicar por 3, da como resultado 672?
2/Construímos figuras con policubos. Despois de cada cambio, preguntámonos: ❓ Que cambiou? ❓ Que é o mesmo? ❓ Que operación representa isto?
Adaptación:
sapm.es/EntornoAbierto…
1/ Cal é o número q o multiplicar por 3, da como resultado 672?
2/Construímos figuras con policubos. Despois de cada cambio, preguntámonos: ❓ Que cambiou? ❓ Que é o mesmo? ❓ Que operación representa isto?
Adaptación:
sapm.es/EntornoAbierto…
October 21, 2025 at 1:11 PM
#RP #pensamentoalxebraico
1/ Cal é o número q o multiplicar por 3, da como resultado 672?
2/Construímos figuras con policubos. Despois de cada cambio, preguntámonos: ❓ Que cambiou? ❓ Que é o mesmo? ❓ Que operación representa isto?
Adaptación:
sapm.es/EntornoAbierto…
1/ Cal é o número q o multiplicar por 3, da como resultado 672?
2/Construímos figuras con policubos. Despois de cada cambio, preguntámonos: ❓ Que cambiou? ❓ Que é o mesmo? ❓ Que operación representa isto?
Adaptación:
sapm.es/EntornoAbierto…
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¿Y ya está? ¿Reto superado? ¡No! La inclusión ES UN PROCESO.
Todavía nos quedan retos pendientes. Por ejemplo, ¿Por qué es la tertulia un contexto hostil para participar? Desde el DUA tocará analizar el entorno, ver qué podemos ajustar para que el contexto sea facilitador para TODO el alumnado. 🔚
Todavía nos quedan retos pendientes. Por ejemplo, ¿Por qué es la tertulia un contexto hostil para participar? Desde el DUA tocará analizar el entorno, ver qué podemos ajustar para que el contexto sea facilitador para TODO el alumnado. 🔚
October 19, 2025 at 9:34 PM
¿Y ya está? ¿Reto superado? ¡No! La inclusión ES UN PROCESO.
Todavía nos quedan retos pendientes. Por ejemplo, ¿Por qué es la tertulia un contexto hostil para participar? Desde el DUA tocará analizar el entorno, ver qué podemos ajustar para que el contexto sea facilitador para TODO el alumnado. 🔚
Todavía nos quedan retos pendientes. Por ejemplo, ¿Por qué es la tertulia un contexto hostil para participar? Desde el DUA tocará analizar el entorno, ver qué podemos ajustar para que el contexto sea facilitador para TODO el alumnado. 🔚
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Un ejemplo de aula que os traigo a la #ComEdu de cómo superar barreras.
➡️ Situación: tutora no ve posible que cierto alumno pueda participar de la tertulia literaria dialógica. No puede seguir el ritmo del libro escogido, no entiende y encima se bloquea en el contexto de la tertulia. 👇🏼
➡️ Situación: tutora no ve posible que cierto alumno pueda participar de la tertulia literaria dialógica. No puede seguir el ritmo del libro escogido, no entiende y encima se bloquea en el contexto de la tertulia. 👇🏼
a close up of a man 's face with the words challenge accepted written on it
ALT: a close up of a man 's face with the words challenge accepted written on it
media.tenor.com
October 19, 2025 at 9:34 PM
Un ejemplo de aula que os traigo a la #ComEdu de cómo superar barreras.
➡️ Situación: tutora no ve posible que cierto alumno pueda participar de la tertulia literaria dialógica. No puede seguir el ritmo del libro escogido, no entiende y encima se bloquea en el contexto de la tertulia. 👇🏼
➡️ Situación: tutora no ve posible que cierto alumno pueda participar de la tertulia literaria dialógica. No puede seguir el ritmo del libro escogido, no entiende y encima se bloquea en el contexto de la tertulia. 👇🏼
October 20, 2025 at 11:39 AM
O 🎯é conectar a acción coa abstracción: que cada xesto co material teña correspondencia simbólica.
O algoritmo tradicional é unha escritura compacta do proceso semántico .
Un conxunto finito e organizado de
instrucións que ha de dar resposta a
un problema.
O algoritmo tradicional é unha escritura compacta do proceso semántico .
Un conxunto finito e organizado de
instrucións que ha de dar resposta a
un problema.
October 19, 2025 at 8:10 PM
O 🎯é conectar a acción coa abstracción: que cada xesto co material teña correspondencia simbólica.
O algoritmo tradicional é unha escritura compacta do proceso semántico .
Un conxunto finito e organizado de
instrucións que ha de dar resposta a
un problema.
O algoritmo tradicional é unha escritura compacta do proceso semántico .
Un conxunto finito e organizado de
instrucións que ha de dar resposta a
un problema.
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Como directriz de centro debería prohibirse la clase-chapa magistral cuando se tienen dos profes dentro del aula. No puede tenerse a un profesional ejerciendo de farola. Quien desperdicie un recurso así no puede quejarse luego de falta de recursos. Reflexión en voz alta que comparto a la #ComEdu
October 17, 2025 at 6:00 PM
Como directriz de centro debería prohibirse la clase-chapa magistral cuando se tienen dos profes dentro del aula. No puede tenerse a un profesional ejerciendo de farola. Quien desperdicie un recurso así no puede quejarse luego de falta de recursos. Reflexión en voz alta que comparto a la #ComEdu