Elena Ferro
@eferro.bsky.social
Professora de secundària de matemàtiques.
M'interessen l'aprenentatge amb sentit i la formació docent.
Participo en el canal #eduCat.
Escric per aprendre a quaderndidees.com.
També em pots trobar a mastodon.social/@eferrog
M'interessen l'aprenentatge amb sentit i la formació docent.
Participo en el canal #eduCat.
Escric per aprendre a quaderndidees.com.
També em pots trobar a mastodon.social/@eferrog
Pinned
Elena Ferro
@eferro.bsky.social
· Dec 14
Estic molt contenta de no ser l’única que escriu al canal #eduCat.
Intentem donar-li un nou impuls? Fa temps que no te nous likes. Si hi ha més gent, o no, que se l’hagi fixat, ni idea, no ho puc saber, però un convido a fixar-vos-el i a compartir-lo amb més gent. I a participar-hi!
Intentem donar-li un nou impuls? Fa temps que no te nous likes. Si hi ha més gent, o no, que se l’hagi fixat, ni idea, no ho puc saber, però un convido a fixar-vos-el i a compartir-lo amb més gent. I a participar-hi!
Reposted by Elena Ferro
Nuestra otra Super Bowl (Bad Bunny ft. Ecos del Sur).
February 10, 2026 at 11:17 AM
Nuestra otra Super Bowl (Bad Bunny ft. Ecos del Sur).
La creença que el saber es transmet només explicant “la cosa” no només perjudica l’alumnat a qui se li fan propostes d’aprenentatge únicament sota aquest paradigma. També dificulta al docent millorar perquè creu que podrà canviar només que li expliquin COM.
#eduCat
#eduCat
February 10, 2026 at 2:14 PM
La creença que el saber es transmet només explicant “la cosa” no només perjudica l’alumnat a qui se li fan propostes d’aprenentatge únicament sota aquest paradigma. També dificulta al docent millorar perquè creu que podrà canviar només que li expliquin COM.
#eduCat
#eduCat
Bàsicament dic que no val la pena llegir “l’article” perquè està escrit sense saber de què es parla, a partir de coses que ha sentit. El mateix rigor que si jo demà escric un article sobre “quina merda ser enginyer a la NASA” o “la problemàtica dels agricultors del sud-est asiàtic”. Quina vergonya.
February 10, 2026 at 1:51 PM
Bàsicament dic que no val la pena llegir “l’article” perquè està escrit sense saber de què es parla, a partir de coses que ha sentit. El mateix rigor que si jo demà escric un article sobre “quina merda ser enginyer a la NASA” o “la problemàtica dels agricultors del sud-est asiàtic”. Quina vergonya.
Reposted by Elena Ferro
#eduCat #ComEdu #dubte
Llegeixo missatges que diuen que no podem pensar sobre contingut que no coneixem i ho relacionen amb el fet de tenir coneixements previs sobre el tema.
Però em sembla curiós que mai diguin quins són els coneixements previs que cal tenir ni com pensar intervé en l'equació.
Llegeixo missatges que diuen que no podem pensar sobre contingut que no coneixem i ho relacionen amb el fet de tenir coneixements previs sobre el tema.
Però em sembla curiós que mai diguin quins són els coneixements previs que cal tenir ni com pensar intervé en l'equació.
February 10, 2026 at 7:39 AM
També seria interessant que expliquin com s’adquireixen aquests coneixements. Suposo que sense pensar. 🫣
February 10, 2026 at 12:31 PM
També seria interessant que expliquin com s’adquireixen aquests coneixements. Suposo que sense pensar. 🫣
#eduCat #ComEdu #hellegit i se'm fa difícil prendre'm seriosament un article d'aquest estil, fins i tot pensant que podria haver-hi alguna crítica vàlida.
"Qui vol ser professor?" nuvol.com/llibres/assa...
Què hi veig que no m'agrada?
"Qui vol ser professor?" nuvol.com/llibres/assa...
Què hi veig que no m'agrada?
Qui vol ser professor?
La desmotivació de gran part dels docents d'aquest país és multicausal i no és gratuïta.
nuvol.com
February 10, 2026 at 12:30 PM
Sessió gratuïta per a docents. 24 de març.
Autisme: Comprensió i principis bàsics d’intervenció
Us convidem a aquesta sessió que ofereix una primera aproximació i visió global de l'autisme des d'una perspectiva inclusiva. Es tracta d'una xerrada introductòria dissenyada per a docents que vul...
serveiseducatius.xtec.cat
February 10, 2026 at 12:28 PM
Reposted by Elena Ferro
"Richard Feynman explicava que el coneixement es demostra amb les respostes, la intel·ligència amb les preguntes, i la saviesa es demostra sabent quan fer les preguntes."
"Espavila, aprèn a preguntar" a La Vanguardia
www.lavanguardia.com/encatala/202...
"Espavila, aprèn a preguntar" a La Vanguardia
www.lavanguardia.com/encatala/202...
February 9, 2026 at 7:22 AM
"Richard Feynman explicava que el coneixement es demostra amb les respostes, la intel·ligència amb les preguntes, i la saviesa es demostra sabent quan fer les preguntes."
"Espavila, aprèn a preguntar" a La Vanguardia
www.lavanguardia.com/encatala/202...
"Espavila, aprèn a preguntar" a La Vanguardia
www.lavanguardia.com/encatala/202...
Tota proposta que es basi en la creença que els docents no en saben (i tampoc volen/poden aprendre) i que, per tant, ho han de tenir tot pautat, mastegat i pre-pensat, no m’interessa.
És una falta de respecte, és desprofessionalitzador i implica una visió sobre l’aprenentatge destructiva.
#eduCat
És una falta de respecte, és desprofessionalitzador i implica una visió sobre l’aprenentatge destructiva.
#eduCat
February 9, 2026 at 2:02 PM
Tota proposta que es basi en la creença que els docents no en saben (i tampoc volen/poden aprendre) i que, per tant, ho han de tenir tot pautat, mastegat i pre-pensat, no m’interessa.
És una falta de respecte, és desprofessionalitzador i implica una visió sobre l’aprenentatge destructiva.
#eduCat
És una falta de respecte, és desprofessionalitzador i implica una visió sobre l’aprenentatge destructiva.
#eduCat
Reposted by Elena Ferro
En Australia, el primer país en prohibir las redes sociales a menores de 16 años, muchos adolescentes con discapacidad han perdido la única forma de contactar con sus amigos que tenían.
‘I’ve lost my friends’: advocacy groups warn Australia’s social media ban risks isolating kids with disabilities
Despite the ban’s aim to protect young people, experts are concerned that those in marginalised communities or living with disabilities could lose vital support networks
www.theguardian.com
February 7, 2026 at 2:03 PM
En Australia, el primer país en prohibir las redes sociales a menores de 16 años, muchos adolescentes con discapacidad han perdido la única forma de contactar con sus amigos que tenían.
Reposted by Elena Ferro
The long division algorithm CAN be understandable and not just something to memorize. Here's how we can make sense of it.
February 8, 2026 at 5:28 PM
The long division algorithm CAN be understandable and not just something to memorize. Here's how we can make sense of it.
Reposted by Elena Ferro
@elarjonauta.bsky.social pone algunas cosas en su sitio; o historiador a tu Historia.
elarjonauta.substack.com/p/la-insopor...
elarjonauta.substack.com/p/la-insopor...
La insoportable levedad de Harari
El historiador de moda convirtió Davos en un escenario de terror gótico con su discurso apocalíptico sobre la IA mientras la élite económica temblaba (de gozo)
elarjonauta.substack.com
February 8, 2026 at 6:29 PM
@elarjonauta.bsky.social pone algunas cosas en su sitio; o historiador a tu Historia.
elarjonauta.substack.com/p/la-insopor...
elarjonauta.substack.com/p/la-insopor...
Reposted by Elena Ferro
Només un 3,4% del professorat de secundària ha rebut formació per fer debats a l'aula. Llavors que ningú es queixi de q la democràcia naufragui. Resultats enquesta a 119 profes participants al curs online Techniques DebatsAula q es fa cada mes aprenonline.org/cursos/147-e...
February 8, 2026 at 10:02 AM
Només un 3,4% del professorat de secundària ha rebut formació per fer debats a l'aula. Llavors que ningú es queixi de q la democràcia naufragui. Resultats enquesta a 119 profes participants al curs online Techniques DebatsAula q es fa cada mes aprenonline.org/cursos/147-e...
Reposted by Elena Ferro
🌍 No todos los edificios sienten un sismo igual. Cada uno vibra a su propio ritmo. El peligro aparece cuando ese ritmo coincide con las ondas y surge la resonancia. La buena ingeniería no se opone al movimiento: entiende el movimiento y aprende a bailar con la Tierra, misma energía sísmica.
February 7, 2026 at 7:11 AM
🌍 No todos los edificios sienten un sismo igual. Cada uno vibra a su propio ritmo. El peligro aparece cuando ese ritmo coincide con las ondas y surge la resonancia. La buena ingeniería no se opone al movimiento: entiende el movimiento y aprende a bailar con la Tierra, misma energía sísmica.
Reposted by Elena Ferro
Del post al prompt
D'una internet on fèiem continguts,
a una internet on fem preguntes
D'una internet on fèiem continguts,
a una internet on fem preguntes
February 8, 2026 at 11:10 AM
Del post al prompt
D'una internet on fèiem continguts,
a una internet on fem preguntes
D'una internet on fèiem continguts,
a una internet on fem preguntes
Reposted by Elena Ferro
4️⃣El feixisme li roba a l’esquerra la ideologia, la estratègia, la imatge i la cultura
5️⃣ No fan falta tants feixistes per que hi hagi feixisme.
5️⃣ No fan falta tants feixistes per que hi hagi feixisme.
February 8, 2026 at 9:06 AM
4️⃣El feixisme li roba a l’esquerra la ideologia, la estratègia, la imatge i la cultura
5️⃣ No fan falta tants feixistes per que hi hagi feixisme.
5️⃣ No fan falta tants feixistes per que hi hagi feixisme.
Reposted by Elena Ferro
Lliçons històriques que ens poden ajudar:
1️⃣El feixisme ha accedit al poder per mitjans legals
2️⃣ Es un error no prendre les actituds feixistes en serio i deixar que sigui massa tard.
3️⃣Els partits democràtics tarden mes que la gent a veure el perill feixista ⬇️
1️⃣El feixisme ha accedit al poder per mitjans legals
2️⃣ Es un error no prendre les actituds feixistes en serio i deixar que sigui massa tard.
3️⃣Els partits democràtics tarden mes que la gent a veure el perill feixista ⬇️
February 8, 2026 at 9:05 AM
Lliçons històriques que ens poden ajudar:
1️⃣El feixisme ha accedit al poder per mitjans legals
2️⃣ Es un error no prendre les actituds feixistes en serio i deixar que sigui massa tard.
3️⃣Els partits democràtics tarden mes que la gent a veure el perill feixista ⬇️
1️⃣El feixisme ha accedit al poder per mitjans legals
2️⃣ Es un error no prendre les actituds feixistes en serio i deixar que sigui massa tard.
3️⃣Els partits democràtics tarden mes que la gent a veure el perill feixista ⬇️
Reposted by Elena Ferro
If you wish your students had better number sense, then you'll love the estimation tasks from Andrew Stadel on Estimation 180. Here are the first twenty to get you started.
estimation180.com/days-1-20/
estimation180.com/days-1-20/
February 7, 2026 at 8:07 PM
If you wish your students had better number sense, then you'll love the estimation tasks from Andrew Stadel on Estimation 180. Here are the first twenty to get you started.
estimation180.com/days-1-20/
estimation180.com/days-1-20/
Reposted by Elena Ferro
Sense trens no hi ha futur. Ni econòmic, ni de país ni de mobilitat i dignitat per a la classe treballadora. Per això milers de persones es manifesten a Barcelona reclamant transport públic de qualitat i una solució definitiva a la crisi de Rodalies
February 7, 2026 at 5:57 PM
Sense trens no hi ha futur. Ni econòmic, ni de país ni de mobilitat i dignitat per a la classe treballadora. Per això milers de persones es manifesten a Barcelona reclamant transport públic de qualitat i una solució definitiva a la crisi de Rodalies
Reposted by Elena Ferro
Entusiasme pedagògic i lucidesa política.
February 7, 2026 at 5:20 PM
Entusiasme pedagògic i lucidesa política.
Un exercici molt xulo per posar a l'alumnat. Per exemple, al començament de 1r de batxillerat. Primer que comprovin que funciona en diferents casos i després que ho puguin generalitzar i explicar per què funciona sempre. A la saca!
February 7, 2026 at 7:03 PM
Un exercici molt xulo per posar a l'alumnat. Per exemple, al començament de 1r de batxillerat. Primer que comprovin que funciona en diferents casos i després que ho puguin generalitzar i explicar per què funciona sempre. A la saca!
“Concebre la didàctica com un dispositiu de regulació trenca amb la distinció clàssica entre un temps d’ensenyament i un temps de regulació.”
Perrenoud 2. Pour une approche pragmatique de l’évaluation formative. Didàctica i regulació dels aprenentatges.
Per un enfocament pragmàtic de l’avaluació formativa II. Didàctica i regulació dels aprenentatges Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Université de Genève 1991 ...
docs.google.com
February 7, 2026 at 6:54 PM
“Concebre la didàctica com un dispositiu de regulació trenca amb la distinció clàssica entre un temps d’ensenyament i un temps de regulació.”
Sí, però..
"L’avaluació formativa s’ha de pensar dins d’un marc didàctic. Això hauria de ser obvi, però la tendència a l'especialització de la recerca i de la formació ha portat sovint a separar l’avaluació, reservada a uns especialistes, de les didàctiques disciplinàries, reservades a uns altres.”👇
"L’avaluació formativa s’ha de pensar dins d’un marc didàctic. Això hauria de ser obvi, però la tendència a l'especialització de la recerca i de la formació ha portat sovint a separar l’avaluació, reservada a uns especialistes, de les didàctiques disciplinàries, reservades a uns altres.”👇
February 7, 2026 at 6:54 PM
Sí, però..
"L’avaluació formativa s’ha de pensar dins d’un marc didàctic. Això hauria de ser obvi, però la tendència a l'especialització de la recerca i de la formació ha portat sovint a separar l’avaluació, reservada a uns especialistes, de les didàctiques disciplinàries, reservades a uns altres.”👇
"L’avaluació formativa s’ha de pensar dins d’un marc didàctic. Això hauria de ser obvi, però la tendència a l'especialització de la recerca i de la formació ha portat sovint a separar l’avaluació, reservada a uns especialistes, de les didàctiques disciplinàries, reservades a uns altres.”👇