#repte
Hem de fer canvis per tal d'avaluar per APRENDRE en lloc d'avaluar per comprovar.
No n'hi ha prou amb canviar els instruments, cal revolucionar: Menys reproduir, entrenar i qualificar i més EXPLORAR, DESENVOLUPAR i ACOMPANYAR!
🚀Del radar al GPS: del control al creixement.

40. Sobre quant costen les bones pràctiques en educació.

🧵 6/6
Cal saber com fer-ho, voler fer-ho i fer la inversió que cal, en allò que aporta valor, tenint clar que estem parlant d'una professió docent molt diferent de la que predomina en l'imaginari popular. Una professió definida fa temps, però que mai es fa realitat perquè no creem les condicions! 🔚

🧵 5/6
Això exigeix una rigorosa formació inicial (de la que encara estem lluny), una formació continuada coherent i ben planificada (ehem!), uns formadors/assessors/capacitadors al seu torn ben formats (ai!), i unes condicions de treball adaptades a aquest rol de professional reflexiu (uf!).

🧵 4/6
Perdoneu, però fer això és caríssim!!! Perquè necessites professionals amb un bon bagatge professional (experiència i, sobretot, formació), capacitats mitjançant una pràctica reflexiva que hagi fonamentat el seu criteri professional. No n'hi ha prou amb receptes. No existeixen.

🧵 3/6
- Metacognició i autoregulació.
- Estratègies de comprensió lectora.
- Tutoria entre iguals.
- Feedback.
Per què es diu que el cost d'aquestes estratègies és baix? Potser perquè es creu que amb quatre infografies i unes plantilles n'hi ha prou?

🧵 2/6
Vagi per endavant que els mateixos autors del toolkit diuen:
"the Toolkits do not provide definitive answers, they should not be used in isolation. Your professional judgement and expertise is also needed".
Dit això, qüestiono molt el baix cost d'aquestes actuacions. Per què?

Per això em va semblar interessant això

Sí, però ho veig com una batalla perduda. Cada cop que parlo d’avaluació amb qui sigui, acaba sortint el tema de “però com poso les notes”. No sé si posar les notes espatlla l’avaluació en uns casos, o és l’únic motiu pel que se la plantegen en altres. 🥺

🧵3/3
Els psicòlegs, però, dediquen la major part de la seva atenció a situacions simplificades a curt termini i treballen sobre aquestes. Per tant, la psicologia de l'aprenentatge ens pot donar pistes interessants, però no pot pretendre emetre un judici definitiu sobre els problemes d'ensenyament.🔚

🧵2/3
Tot i això, hi ha una diferència. Aquí ens ocupem principalment de situacions d'aprenentatge complexes, com ara l'aprenentatge de l'àlgebra o l'ensenyament de l'aprenentatge, i els seus efectes educatius a llarg termini.

Money is power; power corrupts. That's why the existence of the super-rich is incompatible with democracy.