Lluís Mora
@lluismora.bsky.social
Docent, encara que ara estic jubilat.
Tinc les meves idees i no les canviaré només perquè a algú no li agradin.
Els arguments i els exemples són importants.
Tinc les meves idees i no les canviaré només perquè a algú no li agradin.
Els arguments i els exemples són importants.
🔄 A quina de les dues eines s’assembla més l’avaluació que fem avui a l’aula?
Radar o GPS?
I si en lloc de penalitzar l’error… l’aprofitéssim per orientar l’aprenentatge?
Radar o GPS?
I si en lloc de penalitzar l’error… l’aprofitéssim per orientar l’aprenentatge?
November 10, 2025 at 7:40 AM
🔄 A quina de les dues eines s’assembla més l’avaluació que fem avui a l’aula?
Radar o GPS?
I si en lloc de penalitzar l’error… l’aprofitéssim per orientar l’aprenentatge?
Radar o GPS?
I si en lloc de penalitzar l’error… l’aprofitéssim per orientar l’aprenentatge?
El GPS
🟢 El GPS parteix d’on ets realment.
✅ Dona informació útil i a temps.
✅ Permet cometre errors i seguir avançant.
✅ L’objectiu és el progrés, no només l’arribada.
Et guia, recalcula, t’ajuda a aprendre.
A l’aula, el GPS és sinònim d'avaluar per aprendre.
🟢 El GPS parteix d’on ets realment.
✅ Dona informació útil i a temps.
✅ Permet cometre errors i seguir avançant.
✅ L’objectiu és el progrés, no només l’arribada.
Et guia, recalcula, t’ajuda a aprendre.
A l’aula, el GPS és sinònim d'avaluar per aprendre.
November 10, 2025 at 7:40 AM
El GPS
🟢 El GPS parteix d’on ets realment.
✅ Dona informació útil i a temps.
✅ Permet cometre errors i seguir avançant.
✅ L’objectiu és el progrés, no només l’arribada.
Et guia, recalcula, t’ajuda a aprendre.
A l’aula, el GPS és sinònim d'avaluar per aprendre.
🟢 El GPS parteix d’on ets realment.
✅ Dona informació útil i a temps.
✅ Permet cometre errors i seguir avançant.
✅ L’objectiu és el progrés, no només l’arribada.
Et guia, recalcula, t’ajuda a aprendre.
A l’aula, el GPS és sinònim d'avaluar per aprendre.
El radar de carretera
🔴 El radar s’activa quan ja t’has equivocat.
❌ Informa massa tard.
❌ Només mostra l’error.
❌ No ajuda a millorar.
Transmet que “el més important és no fallar”.
T’has passat… i et penalitza.
A l’aula, el radar és sinònim d'avaluar per comprovar.
🔴 El radar s’activa quan ja t’has equivocat.
❌ Informa massa tard.
❌ Només mostra l’error.
❌ No ajuda a millorar.
Transmet que “el més important és no fallar”.
T’has passat… i et penalitza.
A l’aula, el radar és sinònim d'avaluar per comprovar.
November 10, 2025 at 7:40 AM
El radar de carretera
🔴 El radar s’activa quan ja t’has equivocat.
❌ Informa massa tard.
❌ Només mostra l’error.
❌ No ajuda a millorar.
Transmet que “el més important és no fallar”.
T’has passat… i et penalitza.
A l’aula, el radar és sinònim d'avaluar per comprovar.
🔴 El radar s’activa quan ja t’has equivocat.
❌ Informa massa tard.
❌ Només mostra l’error.
❌ No ajuda a millorar.
Transmet que “el més important és no fallar”.
T’has passat… i et penalitza.
A l’aula, el radar és sinònim d'avaluar per comprovar.
#eduCat #ComEdu Idea inicial sobre la conferència d'obertura de la #27jABEAM
🚗 A l’aula, actuem com un radar de carretera o com un GPS?
Parlem d’avaluació: Detectar errors o acompanyar el viatge?
Una metàfora per repensar com ajudem l’alumnat a aprendre.
👇🧵 #educació #avaluaciócompetencial
🚗 A l’aula, actuem com un radar de carretera o com un GPS?
Parlem d’avaluació: Detectar errors o acompanyar el viatge?
Una metàfora per repensar com ajudem l’alumnat a aprendre.
👇🧵 #educació #avaluaciócompetencial
November 10, 2025 at 7:40 AM
#eduCat #ComEdu Idea inicial sobre la conferència d'obertura de la #27jABEAM
🚗 A l’aula, actuem com un radar de carretera o com un GPS?
Parlem d’avaluació: Detectar errors o acompanyar el viatge?
Una metàfora per repensar com ajudem l’alumnat a aprendre.
👇🧵 #educació #avaluaciócompetencial
🚗 A l’aula, actuem com un radar de carretera o com un GPS?
Parlem d’avaluació: Detectar errors o acompanyar el viatge?
Una metàfora per repensar com ajudem l’alumnat a aprendre.
👇🧵 #educació #avaluaciócompetencial
🔚 L’educació és complexa, com la vida.
Simplificar pot semblar pràctic, però és perillós.
Només si acceptem la complexitat podem trobar respostes honestes, diverses i efectives.
Potser el repte no és ensenyar més, sinó comprendre millor què vol dir aprendre avui.
Simplificar pot semblar pràctic, però és perillós.
Només si acceptem la complexitat podem trobar respostes honestes, diverses i efectives.
Potser el repte no és ensenyar més, sinó comprendre millor què vol dir aprendre avui.
November 6, 2025 at 10:28 AM
🔚 L’educació és complexa, com la vida.
Simplificar pot semblar pràctic, però és perillós.
Només si acceptem la complexitat podem trobar respostes honestes, diverses i efectives.
Potser el repte no és ensenyar més, sinó comprendre millor què vol dir aprendre avui.
Simplificar pot semblar pràctic, però és perillós.
Només si acceptem la complexitat podem trobar respostes honestes, diverses i efectives.
Potser el repte no és ensenyar més, sinó comprendre millor què vol dir aprendre avui.
4️⃣ Novells vs. veterans, mestres vs. professors?
No hi ha receptes úniques ni coneixement infinit.
L'experiència, la formació i la reflexió constant entrellacen.
Reduir-ho a tòpics ens fa perdre matisos. Tots són importants.
No hi ha receptes úniques ni coneixement infinit.
L'experiència, la formació i la reflexió constant entrellacen.
Reduir-ho a tòpics ens fa perdre matisos. Tots són importants.
November 6, 2025 at 10:28 AM
4️⃣ Novells vs. veterans, mestres vs. professors?
No hi ha receptes úniques ni coneixement infinit.
L'experiència, la formació i la reflexió constant entrellacen.
Reduir-ho a tòpics ens fa perdre matisos. Tots són importants.
No hi ha receptes úniques ni coneixement infinit.
L'experiència, la formació i la reflexió constant entrellacen.
Reduir-ho a tòpics ens fa perdre matisos. Tots són importants.
2️⃣ “Tot és més lúdic i tecnològic.”
Sovint es diu amb to crític. Però el joc no és superficial: és un motor d’aprenentatge.
I tota eina és tecnologia, des de la pissarra fins a una app.
El valor no està en els objectes, sinó en com els fem servir.
Sovint es diu amb to crític. Però el joc no és superficial: és un motor d’aprenentatge.
I tota eina és tecnologia, des de la pissarra fins a una app.
El valor no està en els objectes, sinó en com els fem servir.
November 6, 2025 at 10:28 AM
2️⃣ “Tot és més lúdic i tecnològic.”
Sovint es diu amb to crític. Però el joc no és superficial: és un motor d’aprenentatge.
I tota eina és tecnologia, des de la pissarra fins a una app.
El valor no està en els objectes, sinó en com els fem servir.
Sovint es diu amb to crític. Però el joc no és superficial: és un motor d’aprenentatge.
I tota eina és tecnologia, des de la pissarra fins a una app.
El valor no està en els objectes, sinó en com els fem servir.
#miradamatemàtica Rectangles, cordes, paral·leles,... Totes les construccions humanes son una font de recursos per recordar la geometria que vam estudiar de petits; si a més vam comprendre el que fèiem molt millor. I penso que descriure és millor que recordar fórmules.
#eduCat #MatEdu
#eduCat #MatEdu
November 5, 2025 at 3:40 PM
#miradamatemàtica Rectangles, cordes, paral·leles,... Totes les construccions humanes son una font de recursos per recordar la geometria que vam estudiar de petits; si a més vam comprendre el que fèiem molt millor. I penso que descriure és millor que recordar fórmules.
#eduCat #MatEdu
#eduCat #MatEdu
#material Com que el doodle d'avui tracta sobre l'equació de 2n grau, comparteixo 5 activitats guiades que permeten als estudiants descobrir, de manera guiada clar, característiques, propietats i relacions amb els polinomis per exemple.
docs.google.com/document/d/1...
docs.google.com/document/d/1...
October 22, 2025 at 6:48 AM
#material Com que el doodle d'avui tracta sobre l'equació de 2n grau, comparteixo 5 activitats guiades que permeten als estudiants descobrir, de manera guiada clar, característiques, propietats i relacions amb els polinomis per exemple.
docs.google.com/document/d/1...
docs.google.com/document/d/1...
#eduCat #ComEdu #hellegit I d'entrada només puc dir: Quan la innovació és excusa per no canviar res del que no funciona.
Crec que en ella hi ha tres eslògans habituals, però ara em quedo amb el titular.
"Els nens no poden ser conillets d'índies"
Una frase que no pot ser més deshonesta.
Crec que en ella hi ha tres eslògans habituals, però ara em quedo amb el titular.
"Els nens no poden ser conillets d'índies"
Una frase que no pot ser més deshonesta.
October 4, 2025 at 6:33 AM
Quan llegeixo aquestes notícies, és quan soc més conscient de la importància de reformar les estructures i l'ensenyament universitari.
Coses que no mencionen:
a) Inversió pública necessària
b) Reducció de ràtios lluismora.blogspot.com/2025/04/rati...
c) Millora de condicions laborals docents
Coses que no mencionen:
a) Inversió pública necessària
b) Reducció de ràtios lluismora.blogspot.com/2025/04/rati...
c) Millora de condicions laborals docents
September 30, 2025 at 10:59 AM
Quan llegeixo aquestes notícies, és quan soc més conscient de la importància de reformar les estructures i l'ensenyament universitari.
Coses que no mencionen:
a) Inversió pública necessària
b) Reducció de ràtios lluismora.blogspot.com/2025/04/rati...
c) Millora de condicions laborals docents
Coses que no mencionen:
a) Inversió pública necessària
b) Reducció de ràtios lluismora.blogspot.com/2025/04/rati...
c) Millora de condicions laborals docents
#eduCat #ComEdu Un exercici, en Matemàtiques, és una tasca que s'utilitza habitualment a classe. Per als estudiants són tasques que impliquen baixa complexitat i poca autonomia. Tot i que poden ser difícils.
Tenen unes utilitats específiques:
* Consolidar i automatitzar procediments simples
Tenen unes utilitats específiques:
* Consolidar i automatitzar procediments simples
September 29, 2025 at 5:57 AM
Pots observar alguna pauta o patró en la classificació que has fet?
Si representes els resultats de la teva petita recerca en una taula et serà més fàcil observar i identificar pautes i patrons.
Si representes els resultats de la teva petita recerca en una taula et serà més fàcil observar i identificar pautes i patrons.
September 18, 2025 at 9:22 PM
Pots observar alguna pauta o patró en la classificació que has fet?
Si representes els resultats de la teva petita recerca en una taula et serà més fàcil observar i identificar pautes i patrons.
Si representes els resultats de la teva petita recerca en una taula et serà més fàcil observar i identificar pautes i patrons.
Hexòminos parells i imparells. Fixa't en els hexòminos de la imatge.
Un té tres quadrats negres i tres de blancs i l'altra en té 4 de negres i dos de blancs. Direm que la primera és parell i la segona senar.
Classifica els 35 hexòminos en parells i imparells.
Un té tres quadrats negres i tres de blancs i l'altra en té 4 de negres i dos de blancs. Direm que la primera és parell i la segona senar.
Classifica els 35 hexòminos en parells i imparells.
September 18, 2025 at 9:22 PM
Hexòminos parells i imparells. Fixa't en els hexòminos de la imatge.
Un té tres quadrats negres i tres de blancs i l'altra en té 4 de negres i dos de blancs. Direm que la primera és parell i la segona senar.
Classifica els 35 hexòminos en parells i imparells.
Un té tres quadrats negres i tres de blancs i l'altra en té 4 de negres i dos de blancs. Direm que la primera és parell i la segona senar.
Classifica els 35 hexòminos en parells i imparells.
El de la imatge es pot plegar formant un cub. Per quin motiu?
Què tenen en comú els que es poden plegar?
Què tenen en comú els que no?
Anota les teves observacions.
Què tenen en comú els que es poden plegar?
Què tenen en comú els que no?
Anota les teves observacions.
September 18, 2025 at 9:22 PM
El de la imatge es pot plegar formant un cub. Per quin motiu?
Què tenen en comú els que es poden plegar?
Què tenen en comú els que no?
Anota les teves observacions.
Què tenen en comú els que es poden plegar?
Què tenen en comú els que no?
Anota les teves observacions.
Aquí podem parar especial atenció a les respostes que fan a les activitats, a les preguntes que ens fan, el temps que dediquen a cada tasca o a les estratègies que utilitzen.
Una estructura de classe com la que proposa "Thinking Classroom" ens ajudarà en aquests punts.
Una estructura de classe com la que proposa "Thinking Classroom" ens ajudarà en aquests punts.
September 14, 2025 at 7:01 AM
Aquí podem parar especial atenció a les respostes que fan a les activitats, a les preguntes que ens fan, el temps que dediquen a cada tasca o a les estratègies que utilitzen.
Una estructura de classe com la que proposa "Thinking Classroom" ens ajudarà en aquests punts.
Una estructura de classe com la que proposa "Thinking Classroom" ens ajudarà en aquests punts.
#opinión En estos casos siempre se acostumbra a ver un patron:
Alguien ha escrito un libro y necesita clics fáciles para promocionarlo.
Y, últimamente, veo que se ha puesto de moda "amenazar" con abandonar la profesión.
#detantos1mas #eduCat #ComEdu
Alguien ha escrito un libro y necesita clics fáciles para promocionarlo.
Y, últimamente, veo que se ha puesto de moda "amenazar" con abandonar la profesión.
#detantos1mas #eduCat #ComEdu
September 7, 2025 at 8:24 AM
#opinión En estos casos siempre se acostumbra a ver un patron:
Alguien ha escrito un libro y necesita clics fáciles para promocionarlo.
Y, últimamente, veo que se ha puesto de moda "amenazar" con abandonar la profesión.
#detantos1mas #eduCat #ComEdu
Alguien ha escrito un libro y necesita clics fáciles para promocionarlo.
Y, últimamente, veo que se ha puesto de moda "amenazar" con abandonar la profesión.
#detantos1mas #eduCat #ComEdu
#MatEdu #eduCat #repte Els mitjons
En un calaix tenim 10 mitjons blancs i 10 de negres. Els 20 mitjons són iguals excepte pel color. L'habitació on són es troba completament a les fosques.
Quin és el nombre mínim de mitjons que hem d'agafar per garantir que en tenim dos del mateix color?
En un calaix tenim 10 mitjons blancs i 10 de negres. Els 20 mitjons són iguals excepte pel color. L'habitació on són es troba completament a les fosques.
Quin és el nombre mínim de mitjons que hem d'agafar per garantir que en tenim dos del mateix color?
September 3, 2025 at 4:37 PM
#MatEdu #eduCat #opinió Cap estudiant hauria de sortir d'ESO sense saber veure semblances i diferències entre el joc de les torres de Hanoi i el problema de determinar les crestes i valls que apareixen quan dobleguem una tira de paper.
Aquest tipus de connexions es treballen prou a les aules?
Aquest tipus de connexions es treballen prou a les aules?
August 23, 2025 at 7:47 AM
I clar, els alumnes "fracassen".
I llavors es culpabilitzen les competències (són massa abstractes), la resolució de problemes, els projectes o les metodologies actives quan, en realitat, el problema és la falta de pràctica acompanyada sobre resolució d'aquest tipus de problemes.
I llavors es culpabilitzen les competències (són massa abstractes), la resolució de problemes, els projectes o les metodologies actives quan, en realitat, el problema és la falta de pràctica acompanyada sobre resolució d'aquest tipus de problemes.
August 8, 2025 at 9:43 AM
I clar, els alumnes "fracassen".
I llavors es culpabilitzen les competències (són massa abstractes), la resolució de problemes, els projectes o les metodologies actives quan, en realitat, el problema és la falta de pràctica acompanyada sobre resolució d'aquest tipus de problemes.
I llavors es culpabilitzen les competències (són massa abstractes), la resolució de problemes, els projectes o les metodologies actives quan, en realitat, el problema és la falta de pràctica acompanyada sobre resolució d'aquest tipus de problemes.
#MatEdu #eduCat En acabar COU sabia resoldre totes aquestes integrals, i d'altres tipus. Les feia totes. Però no sabia què estava calculant. Ni per quin motiu ho feia.
I sobretot: això no vol dir pas que tingués un nivell alt de matemàtiques, crec que era justament al contrari. Ho argumento.👇
I sobretot: això no vol dir pas que tingués un nivell alt de matemàtiques, crec que era justament al contrari. Ho argumento.👇
July 24, 2025 at 6:52 AM
Un exemple
Antic mercat de la Vila de Gràcia
Títol: Una estructura que no cau, però ja no existeix
Idea matemàtica que representa:
Estructura està dissenyada amb triangles, que són figures geomètriques que donen rigidesa i estabilitat a les construccions.
Antic mercat de la Vila de Gràcia
Títol: Una estructura que no cau, però ja no existeix
Idea matemàtica que representa:
Estructura està dissenyada amb triangles, que són figures geomètriques que donen rigidesa i estabilitat a les construccions.
July 22, 2025 at 6:06 AM
Un exemple
Antic mercat de la Vila de Gràcia
Títol: Una estructura que no cau, però ja no existeix
Idea matemàtica que representa:
Estructura està dissenyada amb triangles, que són figures geomètriques que donen rigidesa i estabilitat a les construccions.
Antic mercat de la Vila de Gràcia
Títol: Una estructura que no cau, però ja no existeix
Idea matemàtica que representa:
Estructura està dissenyada amb triangles, que són figures geomètriques que donen rigidesa i estabilitat a les construccions.