Víctor López Simó
@victorlopezsbd.bsky.social
Pare de 3, professor de ciències i compromès amb Sabadell, el país i la justicia social.
Ara bé, aquí la sorpresa: quan es pregunta a l'alumnat sobre la seva auto-percepció d'aprenentatge, puntuen significativament més alt amb el professor real en relació a la IA en els items "Comprensió" i "Interès". Conclusió: la IA pot ajudar, però substituir als docents!😉
November 14, 2025 at 9:13 AM
Ara bé, aquí la sorpresa: quan es pregunta a l'alumnat sobre la seva auto-percepció d'aprenentatge, puntuen significativament més alt amb el professor real en relació a la IA en els items "Comprensió" i "Interès". Conclusió: la IA pot ajudar, però substituir als docents!😉
Què diuen els resultats? Doncs sembla que l'alumnat amb Chatbot (grup experimental) compren millor 1 concepte (la 3a llei de newton) però pitjor 1 altre (que la massa en influeix en caiguda lliure) en comparació amb el grup control. En la resta de conceptes clau, no hi ha diferències signif (3/4)
November 14, 2025 at 9:13 AM
Què diuen els resultats? Doncs sembla que l'alumnat amb Chatbot (grup experimental) compren millor 1 concepte (la 3a llei de newton) però pitjor 1 altre (que la massa en influeix en caiguda lliure) en comparació amb el grup control. En la resta de conceptes clau, no hi ha diferències signif (3/4)
És una recerca molt a petita escala, on comparem 2 grups d'estudiants, un que treballa amb un profe que els eplica les lleis de Newton i ensenya videos, mentre que el Chatbot està programat per identificar errors de comprensió de l'alumnat i establir un diàleg socràtic. (2/4)
November 14, 2025 at 9:13 AM
És una recerca molt a petita escala, on comparem 2 grups d'estudiants, un que treballa amb un profe que els eplica les lleis de Newton i ensenya videos, mentre que el Chatbot està programat per identificar errors de comprensió de l'alumnat i establir un diàleg socràtic. (2/4)
Què passa si comparem la instrucció directa d'un docent de "carn i ossos" amb un chatbot? En el marc d'una tesi doctorat hem publicat la següent recerca: "Evaluating an AI-Powered Moodle Plugin for Enhancing Conceptual Understanding in Secondary Physics" doi.org/10.3991/ijet... (1/4)
November 14, 2025 at 9:13 AM
Què passa si comparem la instrucció directa d'un docent de "carn i ossos" amb un chatbot? En el marc d'una tesi doctorat hem publicat la següent recerca: "Evaluating an AI-Powered Moodle Plugin for Enhancing Conceptual Understanding in Secondary Physics" doi.org/10.3991/ijet... (1/4)
Un cop més, Sabadell amb Palestina!
October 2, 2025 at 5:38 PM
Un cop més, Sabadell amb Palestina!
Fa 2 cursos vam demanar als estudiants del grau d'educació primària (futurs mestres) que dissenyessin activitats didàctiques de química amb IA. I vam comparar com canviaven els prompts abans i després d'aprendre a usar-lo. El resultat l'hem publicat aquí: doi.org/10.22600/151...
August 26, 2025 at 10:27 AM
Fa 2 cursos vam demanar als estudiants del grau d'educació primària (futurs mestres) que dissenyessin activitats didàctiques de química amb IA. I vam comparar com canviaven els prompts abans i després d'aprendre a usar-lo. El resultat l'hem publicat aquí: doi.org/10.22600/151...
"Recursos digitales interactivos para la enseñanza de ecosistemas: tipologías, enfoques y desafíos didácticos". Nou article publicat a la revista TED (Tecné, Episteme y Didaxis): revistas.upn.edu.co/index.php/TE...
July 29, 2025 at 7:39 AM
"Recursos digitales interactivos para la enseñanza de ecosistemas: tipologías, enfoques y desafíos didácticos". Nou article publicat a la revista TED (Tecné, Episteme y Didaxis): revistas.upn.edu.co/index.php/TE...
"El ciclo de modelización a través de la interacción oral entalleres experimentales sobre fuerza y movimiento". Nou article publicat a la revista Eureka: revistas.uca.es/index.php/eu...
July 29, 2025 at 7:34 AM
"El ciclo de modelización a través de la interacción oral entalleres experimentales sobre fuerza y movimiento". Nou article publicat a la revista Eureka: revistas.uca.es/index.php/eu...
Nou número de la revista ciències publicat! Moltes activitats de biologia, geologia i ciencia del clima des de i5 fins al Batxillerat, reflexions sobre la identitat STEM i experiències sobre la responsabilitat digital i la IA. No us el perdeu!
July 18, 2025 at 4:01 PM
Nou número de la revista ciències publicat! Moltes activitats de biologia, geologia i ciencia del clima des de i5 fins al Batxillerat, reflexions sobre la identitat STEM i experiències sobre la responsabilitat digital i la IA. No us el perdeu!
"Estrategias para evaluar la confiabilidad de aplicaciones móviles en estudiantes de bachillerato". Nou article publicat a la revista Didáctica de las ciencias experimentales y sociales: turia.uv.es/index.php/dc...
July 15, 2025 at 8:36 AM
"Estrategias para evaluar la confiabilidad de aplicaciones móviles en estudiantes de bachillerato". Nou article publicat a la revista Didáctica de las ciencias experimentales y sociales: turia.uv.es/index.php/dc...
Sovint donem molta importància al disseny didàctic, però què passa amb la interacció oral "in situ" a l'aula? Quin paper juga en promoure la discussió d'idees científiques?
Nou article publicat a la revista APICE sobre el tema:
revistas.udc.gal/index.php/ap...
Nou article publicat a la revista APICE sobre el tema:
revistas.udc.gal/index.php/ap...
July 7, 2025 at 10:36 AM
Sovint donem molta importància al disseny didàctic, però què passa amb la interacció oral "in situ" a l'aula? Quin paper juga en promoure la discussió d'idees científiques?
Nou article publicat a la revista APICE sobre el tema:
revistas.udc.gal/index.php/ap...
Nou article publicat a la revista APICE sobre el tema:
revistas.udc.gal/index.php/ap...
Content de tenir ja entre mans el monogràfic número 119 de la revista Alambique, del qual en sóc coordinador, i que compta amb aportacions de molts docents i investigadors/es de ciències que parlen de llum visible, infraroig, ultraviolats i molt més.
March 8, 2025 at 7:08 PM
Content de tenir ja entre mans el monogràfic número 119 de la revista Alambique, del qual en sóc coordinador, i que compta amb aportacions de molts docents i investigadors/es de ciències que parlen de llum visible, infraroig, ultraviolats i molt més.
Avui a un institut he trobat un mural preciós a l'entrada, fer per estudiants de 1r d'ESO, que connecta molt bé medi social i medi natural. Un mapa de la península i mostres de roques amb les que es construeixen edificis tradicionals a cada lloc, i la classificació segons com s'ha format cada roca.
February 19, 2025 at 8:08 PM
Avui a un institut he trobat un mural preciós a l'entrada, fer per estudiants de 1r d'ESO, que connecta molt bé medi social i medi natural. Un mapa de la península i mostres de roques amb les que es construeixen edificis tradicionals a cada lloc, i la classificació segons com s'ha format cada roca.
"Evaluating large language models in high school physics education: addressing misconceptions and fostering conceptual understanding". Nou article publicat a la revista "Physics Education" publicada pel @ioppublishing.bsky.social
iopscience.iop.org/article/10.1...
iopscience.iop.org/article/10.1...
February 18, 2025 at 5:47 PM
"Evaluating large language models in high school physics education: addressing misconceptions and fostering conceptual understanding". Nou article publicat a la revista "Physics Education" publicada pel @ioppublishing.bsky.social
iopscience.iop.org/article/10.1...
iopscience.iop.org/article/10.1...
Nou número de la revista ciències!! Trobareu diverses experiències d'aula de química i biologia, una anàlisi del currículum de medi a primaria i de tecno a secundaria, i aprofundim sobre el problema de la resistència als antibiòtics.
No us el perdeu!
No us el perdeu!
February 10, 2025 at 1:36 PM
Nou número de la revista ciències!! Trobareu diverses experiències d'aula de química i biologia, una anàlisi del currículum de medi a primaria i de tecno a secundaria, i aprofundim sobre el problema de la resistència als antibiòtics.
No us el perdeu!
No us el perdeu!
Com desenvolupa indagació i argumentació l'alumnat de 2n d'ESO quan ha de verificar la fiabilitat d'una app? A la Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias ens publiquen un article sobre l'assoliment científic de l'alumnat en el projecte #AppCheckers reec.uvigo.es/volumenes/vo...
February 6, 2025 at 9:24 AM
Com desenvolupa indagació i argumentació l'alumnat de 2n d'ESO quan ha de verificar la fiabilitat d'una app? A la Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias ens publiquen un article sobre l'assoliment científic de l'alumnat en el projecte #AppCheckers reec.uvigo.es/volumenes/vo...
En un futur no molt llunyà, al futur 1r de Batxillerat amb les hores de ciència reduïdes... Quina optativa triarà en Rai, la Mon, l'Ismael o la Júlia? 🤷🏽♀️🤷🤷🏽♀️🤷
Fantàstiques infografies a càrrec de @cienciaenlluita.bsky.social
Fantàstiques infografies a càrrec de @cienciaenlluita.bsky.social
January 20, 2025 at 7:29 AM
En un futur no molt llunyà, al futur 1r de Batxillerat amb les hores de ciència reduïdes... Quina optativa triarà en Rai, la Mon, l'Ismael o la Júlia? 🤷🏽♀️🤷🤷🏽♀️🤷
Fantàstiques infografies a càrrec de @cienciaenlluita.bsky.social
Fantàstiques infografies a càrrec de @cienciaenlluita.bsky.social
Aquests tipus d'enfocaments a primària per promoure el pensament enginyeril els vam explicar fa uns mesos a la nova revista de Graó 6-12 amb les meves companyes Èlia, Ana Maria i Carme: www.grao.com/contenido/de...
January 7, 2025 at 12:26 PM
Aquests tipus d'enfocaments a primària per promoure el pensament enginyeril els vam explicar fa uns mesos a la nova revista de Graó 6-12 amb les meves companyes Èlia, Ana Maria i Carme: www.grao.com/contenido/de...
Evidentment, tot això ha anat acompanyat d'un procés de disseny sistemàtic i reflexiu, fent servir una bastida per anar seguint totes les fases del projecte de disseny.
January 7, 2025 at 12:26 PM
Evidentment, tot això ha anat acompanyat d'un procés de disseny sistemàtic i reflexiu, fent servir una bastida per anar seguint totes les fases del projecte de disseny.
El repte proposat era el famós "Egg drop challenge", és a dir, dissenyar un artefacte que contingui un ou dins, i que llençant-ho des de 1 metre d'altura l'ou pugui caure sense trencar-se.
January 7, 2025 at 12:26 PM
El repte proposat era el famós "Egg drop challenge", és a dir, dissenyar un artefacte que contingui un ou dins, i que llençant-ho des de 1 metre d'altura l'ou pugui caure sense trencar-se.
En la segona part del seminari, l'enfocament era diferent. Ja no es tractava de construir un artefacte de forma lliure, sinó a partir d'un procés de disseny, seguint l'estructura de "Design Thinking" que proposa el propi curriculum:
January 7, 2025 at 12:26 PM
En la segona part del seminari, l'enfocament era diferent. Ja no es tractava de construir un artefacte de forma lliure, sinó a partir d'un procés de disseny, seguint l'estructura de "Design Thinking" que proposa el propi curriculum:
Finalment, surten els dissenys cientifics, que busquen trobar relacions entre variables, veure com X afecta a Y, etc. En aquest cas, per exemple, miraven com diferents rails en una mena de tirolina afectava a la velocitat del globus.
January 7, 2025 at 12:26 PM
Finalment, surten els dissenys cientifics, que busquen trobar relacions entre variables, veure com X afecta a Y, etc. En aquest cas, per exemple, miraven com diferents rails en una mena de tirolina afectava a la velocitat del globus.
Un segon tipus d'artefactes són els que prima la funcionalitat, com ara fer petits jocs que siguin jugables, estructures que s'agunantin, etc. Són els propiaments enginyerils.
January 7, 2025 at 12:26 PM
Un segon tipus d'artefactes són els que prima la funcionalitat, com ara fer petits jocs que siguin jugables, estructures que s'agunantin, etc. Són els propiaments enginyerils.
Després de 15 minuts, analitzem els artefactes dissenyats, i veiem que a grans trets, apareixen tres grans "tipus". En primer lloc, aquells de naturalesa artística (una figura, un ninot, una representació abstracta...). Aqui mana la estètica, l'expressió,el realisme, la simetria, l'armonia, etc.
January 7, 2025 at 12:26 PM
Després de 15 minuts, analitzem els artefactes dissenyats, i veiem que a grans trets, apareixen tres grans "tipus". En primer lloc, aquells de naturalesa artística (una figura, un ninot, una representació abstracta...). Aqui mana la estètica, l'expressió,el realisme, la simetria, l'armonia, etc.
Primer els proposem una activitat de tipus Tinkering, on disposen de molt material, i no reben cap tipus d'indicació sobre què han de fer. Cada grup agafa el material que vol, i comença a pensar i construir algun tipus d'artefacte.
January 7, 2025 at 12:26 PM
Primer els proposem una activitat de tipus Tinkering, on disposen de molt material, i no reben cap tipus d'indicació sobre què han de fer. Cada grup agafa el material que vol, i comença a pensar i construir algun tipus d'artefacte.