schule digital - KI in der Schule
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schule digital - KI in der Schule
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Dr. Michael Drabe. Transformation durch eine agile, die Digitalität berücksichtigende Schul- und Unterrichtsentwicklung #lernenmitki #LernMIT
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Repräsentativ (stratifiziert)
October 20, 2025 at 7:52 AM
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Für den Nachweis, dass es keine weiteren Lösungen gibt, gibt es viele Möglichk., z.B.

Probieren:
mit n=0,1,2. Stimmt für n=0, n=2. Für größere Werte wächst n⋅n sehr viel schneller als n+n. Also keine weiteren Lösungen.

Algebraisch:
n+n=n*n
2n=n^2
0=n^2-2n
0=n(n-2)
Daraus folgt n=0, n=2

Graphisch:
Schnittpunkte der beiden zugehörigen Graphen 2x, x°2
October 9, 2025 at 8:08 AM
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Ich würde Hattie heranziehen:

Quelle:

www.br.de/nachrichten/...

Anlässlich der Söder Intervention im Frühjahr diesen Jahres
Motivieren statt Drohen Unangekündigte Leistungsnachweise bringen keinen wissenschaftlich fundierten Mehrwert. Sie führen nicht zu besseren Ergebnissen oder zu mehr Wissen. Stattdessen verursachen sie zweifellos bei einem Teil der Schüler Ängste. Diese Ängste mindern die Freude am Lernen und schwächen die Leistungsfähigkeit. Das besagt eine umfassende Meta-Analyse des Neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie (externer Link). Er belegt klar, dass Angst ein demotivierender Faktor ist.
September 22, 2025 at 8:31 PM
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Und schwupp kommt schon eine andere (gegenteilige) Meinung:
Quellen:
www.zeit.de/2025/40/ki-s...
bzw.
www.nature.com/articles/s41...
Wenn man die KI einfach eine Hausarbeit schreiben lässt, lernt man nicht viel außer dem Umgang mit dem Programm. Erst im Juni unterstrich das eine kleine Studie am Massachusetts Institute of Technology (MIT): Wer ChatGPT nutzt, um einen Essay zu verfassen, dessen Hirnregionen treten weniger miteinander in Aktion, und die Inhalte geraten schneller in Vergessenheit. KI-Lernen geht aber auch klüger. Eine im Forschungsmagazin Nature veröffentlichte Analyse einschlägiger Studien ergab zur gleichen Zeit, dass die Nutzung von ChatGPT den Lernerfolg insgesamt etwas vergrößert. Die Technologie solle als "intelligenter Tutor, Lernpartner und Lehrmittel" eingesetzt werden, fordern die Autoren.
September 18, 2025 at 6:48 AM
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Und mit Kenntnis der Studie ist es nicht viel mehr als eine Meinung, die keinesfalls durch eine repräsentative Studie gestützt wird und schon gar nicht in der Qualität, um Schlüsse auf das schulische Bildungssystem zu ziehen. Dieser Textausschnitt für einen geplanten Beitrag ist gerade entstanden:
Da Zierer für seine Zuspitzungen bekannt ist, habe ich einmal einen Blick in den Text geworfen.[3] Soviel vorweg: Von Repräsentativität kann keine Rede sein. Dies bleibt natürlich unerwähnt. Es nahmen 54 Personen teil, die in drei Gruppen aufgeteilt wurden: Eine Gruppe verwendete ChatGPT. Eine Gruppe verwendete eine Suchmaschine. Eine Gruppe arbeitete ohne jegliche digitale Unterstützung. Sie schrieben Essays, während ihre Gehirnaktivität (mittels EEG) aufgezeichnet, ihre Texte analysiert und sie zu ihren Erfahrungen befragt wurden. Mit Bezug zur schulischen Bildung warnt die Studie davor, dass die extensive Nutzung von KI-Assistenten wie ChatGPT im schulischen Kontext zu kognitiven Defiziten und einer geringeren Gedächtnisleistung führen kann. Es wird vermutet, dass Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit KI-Werkzeugen eine geringere neuronale Aktivität und ein schwächeres Erinnerungsvermögen entwickeln als bei eigenständiger Arbeit. Bei häufiger Nutzung von KI sinkt laut der Studie zudem der „Besitz“ der eigenen Texte und die Erinnerung an eigene Inhalte verschlechtert sich. Dies ist problematisch für die Entwicklung von Selbstständigkeit und kritischem Denken. Laut der Studie besteht die Gefahr, dass die Fähigkeit zur Informationsverarbeitung und zum Lernen durch die Nutzung von KI langfristig abnimmt. Die Autoren raten zur Vorsicht und fordern weiterführende Untersuchungen zur Rolle von KI im Bildungswesen. Schließlich unterstreicht die Studie, wie wichtig es ist, die Selbstaktivität von Schülerinnen und Schülern beim Lernen und Schreiben zu erhalten. Schulen sollten KI-Tools daher nicht als Ersatz für eigenes Denken und Verfassen nutzen, sondern bestenfalls als ergänzende Hilfe mit einem klar definierten pädagogischen Rahmen.
September 15, 2025 at 4:46 PM
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#bluelz #evaluation

Schon heftiger Rundumschlag bzw. Ausdruck von Resignation über fehlende Wirksamkeit von Empfehlungen aus der Bildungsforschung:

www.zeit.de/2025/39/pisa...

Wer praxisnahe Modelle kennenlernen möchte:

schule-in-der-digitalen-welt.de/unterrichtse...
Artikelzusammenfassung Olaf Köller, renommierter Bildungsforscher, reflektiert kritisch über die Wirksamkeit seiner wissenschaftlichen Empfehlungen in der Bildungspolitik. Trotz seiner Expertise und medialen Präsenz zeigt sich Köller skeptisch über die Umsetzung seiner Ratschläge. Er kritisiert die Trägheit im Bildungssystem, insbesondere bei Lehrkräften, die oft in alten Routinen verharren. Köller betont die Notwendigkeit von Veränderungen und Innovationen im Schulwesen, die durch politischen Druck und effektivere Transferstrukturen vorangetrieben werden müssen. Abschließend reflektiert er über die Herausforderungen und Defizite in der deutschen Bildungspolitik, die eine stärkere Koordination und Umsetzung von wissenschaftlichen Erkenntnissen erfordern. Dies ist ein experimentelles Tool. Die Resultate können unvollständig, veraltet oder sogar falsch sein.
September 13, 2025 at 9:07 AM
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Was genau, habe ich in meinem Update zur Handyverbotsdebatte zusammengestellt, inkl. der Auswertung aktueller Studiendaten (Big Data).
Meine Schlussfolgerung:
Bereits zu Zeiten der Corona-Pandemie haben Verbote für viel Verdruss gesorgt. Schülerinnen und Schüler fühlten sich allein gelassen. Ähnliches zeichnet sich auch in der aktuellen Debatte über Handys und soziale Medien ab, in der erneut Verbote gefordert werden. Deren Umsetzung außerhalb der Schulzeiten, also nachmittags, abends und nachts, erscheint jedoch kaum möglich. Und wer kümmert sich um die von Wolff und Koeblitz beschriebenen Folgeerscheinungen? Die beiden Autoren sind ebenfalls skeptisch, was Verbotsforderungen angeht. Einig sind sie sich jedoch in der Aussage: „Kein Smartphone für Grundschulkinder“, der ich ebenfalls uneingeschränkt zustimme. Ansonsten plädieren sie dafür, den Kauf eines Handys durch die Begleitung der Jugendlichen ab 13 Jahren durch Erwachsene zu unterstützen, sei es durch pädagogisches Personal in der Schule oder durch die Eltern zu Hause.
September 12, 2025 at 7:53 AM
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#bluelz

Nun kann man auch hier auch ein Lesezeichen setzen...👍
Lesezeichen setzen durch aus anderen sozialen Medien bekanntes Icon
September 9, 2025 at 6:50 AM
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Da ich schon einmal reingefallen bin:
Unbedingt beachten:
Notice! You cannot extend your current subscription with this item. Works for NEW accounts only (that never had a subscription before).

Mit dieser Option und einem neuen E-Mail Account hat es nun geklappt:
Für Perplexity-Gutscheincode – WELTWEIT Wähle einen beliebigen Browser Melde dich ab und lösche Cookies Öffne den Aktivierungslink Gib deinen Aktivierungscode ein Registriere dich mit deiner E-Mail Bestätige deine E-Mail Melde dich an und überprüfe den Abo-Status Jetzt **melde dich** in deinem Perplexity-Konto an. Gehe zu deinen **Kontoeinstellungen** und überprüfe deinen **Abonnementstatus**. Es sollte angezeigt werden: **"Perplexity Pro – 12 Monate aktiv.**
September 2, 2025 at 6:38 AM
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Post nimmt Bezug zu #lernenmitKI
Das (im Beitrag verlinkte) Bild nimmt die Gemengelage sehr treffend auf. Was würde Heymann wohl heute fordern?
Lernkurve (aka Skills) #MathematikEDU (von Grundschule über Sek.I zu Sek.II) und was dann im Job benötigt wird (Spreadsheet, Sprachmodelle)
August 29, 2025 at 7:19 AM
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Ich finde es sehr hilfreich, wenn jemand, der die Materialien tatsächlich einsetzt, hier über seine/ihre Erfahrungen berichtet. Die „Messlatte“ ist angesichts des Profils laut Verbraucherzentrale sehr hoch.
Zielgruppe Oberstufe Berufliche Bildung Fachbezug Fächerübergreifend Gesellschaftswissenschaften Umfang 3-6 Unterrichtseinheiten Mehr als 10 Unterrichtseinheiten Themen Medien und Information digitale Ethik Digitalkonzerne Gefahren im Internet Künstliche Intelligenz / Algorithmen / Smarte Produkte Social Media / Influencer
August 13, 2025 at 7:34 AM
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Hier ein Beispiel für einen Gesprächsanlass zur #Berufsorientierung: Das Ergebnis lässt sich nur durch den intensiven Medienkonsum erklären (laut der JIM 2023 Studie verbringen Jugendliche in Deutschland inzwischen im Durchschnitt mehr Zeit am Smartphone als im Schulunterricht):).
Top 10 job aspirations for Gen Alpha Whop’s 2024 survey gathered insights from 910 U.S. Gen Alpha across the U.S. aged between 12-15 years old. Participants selected all careers they were aspiring towards. YouTuber (32%) TikTok creator (21%) Doctor/nurse (20%) Mobile app/video game developer (19%) Entrepreneur (17%) Artist (16%) Sports athlete (15%) Professional online streamer (15%) Musician (14%) Teacher (14%)
August 13, 2025 at 7:23 AM
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cc: #LernenmitKI
„Wie können wir durch passende Aufgabenformate in Schule und Unterricht fördern?”
Indem wir das, was Buhl/Freiwald konstatieren (siehe Bild), mit ergänzenden Methoden – hier LLM – vermeiden. Und das ganz ohne Kreativitätsambitionen. Auch Basics lassen sich mit KI vermitteln.
„Am Ende von Bruchrechnung wird eine Klassenarbeit geschrieben. Dann schauen wir uns den Notenspiegel an und erkennen: Ein Drittel der Schüler:innen kann Bruchrechnung noch nicht! Was machen wir also? Geometrie.“ Dieses Zitat zeigt, wie absurd ein System sein kann, das seit Jahrhunderten besteht. Gesagt hat es Martin Buhl, Schulleiter an der Martin-Niemöller-Schule im hessischen Riedstadt, auf der Bildungsforschungstagung 2025.
August 13, 2025 at 7:06 AM
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#BlueLZ Hier das Ergebnis meiner kleinen LS-Umfrage:

Hintergrund:
bsky.app/profile/did:...

Das Ergebnis der WELT-Umfrage zum Vergleich:

Sehr oft: 17%

Hin und wieder: 42%

Nie: 42%
Ergebnis der Umfrage: Wie häufig nutzen Sie ChatGPT oder andere KI-Tools?
August 6, 2025 at 7:05 AM
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Ich erinnere mich:
Foto einer Diskettenbox mit 5,25 Zoll Disketten
August 5, 2025 at 6:35 AM
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Weil der Text für die (kluge) Kombination von Methoden zu >Entdeckende(m) Lernen – mit explizitem Erklären< wirbt...
Den aktuellen Forschungsstand kann man auch so zusammenfassen: Entdeckendes Lernen und explizites Erklären muss klug miteinander kombiniert werden. Das kann innerhalb einer Entdeckungsphase geschehen, aber es gibt auch Lehrformen, bei denen eine Entdeckungsphase systematisch mit einer nachfolgenden Erklärungsphase kombiniert wird. Der folgende Kasten gibt einen Überblick über die verschiedenen Formen entdeckenden Lernens und expliziten Erklärens („direkte Instruktion“).
July 16, 2025 at 7:12 AM
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#LernenmitKI

Fakten aus der Praxis:

Quelle:

www.zeit.de/2025/24/chri... (€)
"Wenn wir die KI nicht nutzen, hängt uns die Konkurrenz ab" ZEIT: Wo ist Ihr eigenes Geschäftsmodell durch KI bedroht? Was hält Sie nachts wach? Klein: Was mich wach hält, ist die Geschwindigkeit, in der sich Innovationen entwickeln. Durch künstliche Intelligenz arbeiten unsere Programmierer mittlerweile um 30 Prozent effizienter. Das heißt: Zeitaufwendige Routineaufgaben übernimmt immer mehr die KI. Das ist übrigens ein wirksames Mittel gegen den Fachkräftemangel. Und hier sehen wir derzeit noch kein Limit. Beim Testen von Software, bei der Auslieferung von Software erwarten wir einen Automatisierungsgrad von 80, 90 Prozent. Wenn wir das nicht machen, hängt uns die Konkurrenz einfach ab.
June 5, 2025 at 2:23 PM
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#BlueLZ

Ich habe eine Frage zu den #MINTEDU Lehrplänen:

Wann werden welche Themen (vgl. Bild) in welchen Kontexten behandelt?

Ich kann mich nicht erinnern, in meiner Schulzeit je etwas anderes als die Mercator Projektion kennengelernt zu haben…vll. habe ich aber einfach nur nicht aufgepasst 😢
Beispiele für Projektionen, die im Lehrplan behandelt werden könnten: Mercator-Projektion: Eine winkeltreue Projektion, die für die Navigation verwendet wird, aber die Flächen stark verzerrt. Gall-Peters-Projektion: Eine flächentreue Projektion, die die wahren Größenverhältnisse der Kontinente zeigt. Albers-Projektion: Eine flächentreue Projektion, die für die Darstellung regionaler Karten verwendet wird. Hammer-Aitoff-Projektion: Eine Projektion, die eine gute Kompromisslösung zwischen Flächentreue und Winkelgenauigkeit bietet. Ziele des Lehrplans: Verständnis für die Notwendigkeit von Kartenprojektionen. Kenntnis der verschiedenen Projektionsarten und ihrer Eigenschaften. Einsicht in die Verzerrungen, die durch Projektionen entstehen. Fähigkeit, die richtige Projektion für eine bestimmte Kartenanwendung zu wählen. Kritische Betrachtung der Kartendarstellungen.
May 28, 2025 at 1:39 PM
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#BlueLZ #SportEDU

Man kann es kaum glauben…Heute im MoMa, etwa 6.57 Uhr
17,5% übergewichtig, fast 90% weniger als 60 Minuten pro Tag körperlich aktiv
May 6, 2025 at 5:48 AM
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#bluelz #fedilz

Lese gerade das Editorial zum aktuellen Heft des Beltz Verlags zum Thema „Deeper Learning“ … schon immer ein großer Fan dieser Konzeption gewesen:

schule-in-der-digitalen-welt.de/das-deeper-l...
Nun könnte man missmutig grummeln: Alter Wein in neu- en Schläuchen. Doch dies wäre völlig verfehlt. Denn nur weil eine Idee schon etwas älter ist, ist sie ja keine schlechte Idee. Und schließlich ist das Beharrungsvermögen der öffentlichen Schule legendär. Ihre komplexe und verrechtlichte Binnen- struktur lässt manche noch so gute Idee einfach abprallen, oft auch immer wieder. Das Konzept des Deeper Learning greift viele dieser Ideen auf, verknüpft sie in intelligenter Weise mit der aktuellen Diskussion um die im 21. Jahrhundert notwen- digen Kompetenzen und stellt sie konsequent in den Rahmen einer digitalisierten Lernumgebung. Es ist ein weiterer Ver- such, den Unterricht an öffentlichen Schulen zu modernisie- ren. Und das ist allemal jede Mühe wert.
April 21, 2025 at 9:03 AM
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Ich gebe zu, es ist anstrengend, eine differenzierte Sichtweise einzunehmen, aber ich halte sie für absolut notwendig, auch unter Einbeziehung der SuS:
Kinder seien in Deutschland eine „Minderheit ohne Schutz“, stellt Bildungsforscher El-Mafaalani fest. Erwachsene hätten kaum Verständnis vom „Ausnahmezustand“ des Aufwachsens heute.
April 18, 2025 at 9:00 AM
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Im schulischen Bereich:Seit den 90er Jahren hätte sich vieles ändern können. Bis heute scheitert es an der Bereitschaft, eigene Mindsets zu überarbeiten. Am Beispiel Mathematik: Bild 1 zeigt eine Landkarte, Bild 2 eine Übersetzung, wie man Freiheitsgrade für eine relevante Fragestellung nutzen kann.
Landscape Mathmetaik What Makes Mathematics Hard to Learn (am Beispiel square roots)
April 18, 2025 at 8:04 AM
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Erstaunlich negative Entwicklung:

Quelle:

www.zeit.de/2025/15/gesu...

Wo ist der schulische Ort der Kompetenzvermittlung #BlueLZ? #BiologieEDU ?
Noch nie haben sich die Deutschen bei Gesundheitsfragen so schlecht zurechtgefunden wie heute. Eine aktuelle repräsentative Studie der Technischen Universität München zeigt: Mehr als drei von vier Befragten (75,8 Prozent) fällt es schwer, Informationen zum Gesundwerden und -bleiben "zu finden, verstehen, beurteilen und anzuwenden", um im Alltag die entsprechenden Entscheidungen zu treffen. Diese sogenannte Gesundheitskompetenz wurde für ganz Deutschland erstmals 2014 von Forschern der Universität Bielefeld erhoben. Damals hatte bereits gut die Hälfte der Bevölkerung (54,3 Prozent) Schwierigkeiten, gesundheitsbezogene Informationen zu verstehen und zu nutzen. Bei einer Befragung im Jahr 2020 waren es bereits knapp zwei Drittel (64,2 Prozent). Die nun veröffentlichten Daten stammen aus dem Jahr 2024. Sie spiegeln den bisherigen Tiefpunkt dieser Entwicklung wieder – und auch, was viele Patientinnen und Patienten täglich erleben: Sie fühlen sich verloren zwischen Ärzten, die keine Zeit zum Erklären haben, Influencern, die große Versprechen machen, und zahllosen Angeboten, die bei der Orientierung helfen sollen, aber oft alles komplizierter machen.
April 13, 2025 at 9:29 AM
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Umgang mit Bad News und dem Nachrichten Overflow: Forschungsdirektorin Gaub @ZEIT:

Weitere Empfehlungen in:

www.zeit.de/2025/15/zuve...
Ich behandle mein Handy wie einen Hund: Es darf nicht mit an den Tisch, nicht mit ins Bett und nicht auf die Couch. Im Grunde sind wir soziale Wesen. Auch wenn es vielleicht retro klingt: Menschliche Gemeinschaft ist der beste Entstresser.
April 13, 2025 at 9:16 AM
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Ich habe in meiner Ausbildung so etwas nicht vermittelt bekommen. Ich denke, dass die Vermittlung dieser Inhalte und Umsetzung immer noch die Ausnahme ist, in Ausbildung wie in der Schule, leider...
#BlueCampus #FL_Seminar
5.2 Schulqualität erfassen, sichern und weiterentwickeln auf der Ebene der Einzelschule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 5.2.1 Landesweite Vergleichsarbeiten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 5.2.2 Verfahren und Instrumente zur einzelschulischen Qualitätsentwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 5.2.2.1 Referenzsysteme zur Schulqualität. . . . . . . . . . . . . 202 5.2.2.2 Interne Evaluation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 5.2.2.3 Externe Evaluation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 5.3 Evidenzbasierter Steuerungsanspruch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 5.4 Anregungen zur Wiederholung und Refexion. . . . . . . . . . . . . . . . . .
April 12, 2025 at 7:13 AM