De nombreux élèves n’aiment pas lire et ceux qui lisent ne se dirigent pas naturellement vers les classiques. C’est le rôle de l’enseignant de lettres de donner envie aux adolescents de découvrir les œuvres du patrimoine et d’accompagner leur lecture.

Vouloir devenir personnel de direction, c’est se préparer à changer de métier, de position et de posture. C'est s'inscrire dans un parcours, depuis le concours jusqu'à la fin de la carrière, où il faudra aussi bien décider qu'animer une équipe et résoudre des problèmes. Notre sélection de six articles est une entrée en matière et en réflexion.

Des espaces d’activité simulés en lycée pro où chaque erreur devient un outil d’apprentissage. À travers l’entretien conseil et l’analyse réflexive, l’erreur révèle les représentations des élèves et permet une montée en compétences.

Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphère de travail sécurisante plutôt que sécuritaire. Une réflexion qui relève donc aussi de l’éthique et du sens que chacun donne aux apprentissages.

De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissage(s), l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?

« Un service public pour toutes et tous, vraiment ? » Sous ce titre, le collectif Nos services publics a publié le 6 novembre 2025 un nouveau rapport sur l’état des services publics, avec un accent pa...

Formule intégrale : abonnement d’un an à la revue format papier et en ligne + accès à l’ensemble des publications L'offre « Abonnement intégral » est ouverte aux particuliers ainsi qu’aux établissements, institutions, entreprises… Tarifs particuliers Adhérents Non adhérents Payement à l’année 31 € 102 € Payement mensuel 2,60 € 8,5 € Astuce : pour bénéficier du tarif réservé aux adhérentes et adhérents, adhérez ou mettez-vous à jour de cotisation, puis revenez dans la boutique pour choisir votre abonnement et le glisser dans votre panier ! Tarifs établissements Taille France Outre-mer UE Hors UE Jusqu’à 250 lecteurs et lectrices 150 € TTC 148,45 € TTC 174 € TTC 180 € Plus de 250 lecteurs et lectrices 250 € TTC 249,45 € TTC 274 € TTC 280 € Nous contacter pour toute demande particulière. 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0

Portrait d'une professeure-documentaliste qui a adapté ses missions à chaque CDI où elle a travaillé, du collège au lycée professionnel, de Paris à la banlieue.

Les petits Cahiers sont disponibles uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site au prix unique de 3 € Les petits Cahiers N° 13 - mars 2021

Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme de « choc des savoirs » et de la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.

On apprend tous de ses erreurs, mais peut-on apprendre des erreurs des autres ? Exemple d’un dispositif en CM2 permettant à chaque élève volontaire de partager les siennes au tableau et, en la corrigeant, de montrer ses progrès à la classe.

La composition des classes est quelque chose qui se négocie collectivement dans les écoles. Les classes multiâges présentent des avantages pour les élèves, mais elles sont exigeantes techniquement.

L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?

 Le hors-série R&P1 est disponible au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site (dans votre compte) au prix unique de 12 € Hors-série numérique Recherches & Pratiques n°1 - Juin 2025 Dossier coordonné par Andreea Capitenescu Benetti, Yannick Mével, Nicole Priou et Jean-Michel Zakhartchouk 2.11.0.0 2.11.0.0 2.11.0.0