Le prochain numéro du magazine, “Questions d’éduc”, se posera la question : apprendre en 2025, oui mais comment ? Dans ce cadre, François Dubet nous a accordé un long entretien durant lequel nous a…

Pourquoi les sciences économiques et sociales sont-elles absentes du collège alors que leur introduction aurait des bénéfices indéniables face à la compréhension du monde contemporain et aux choix politiques ? Créées en 1967 avec notamment la contribution de Jean Fourastié, les sciences économiques et sociales sont présentes uniquement au lycée car jugées trop abstraites pour y être au collège. La compréhension des concepts macroéconomiques demanderait de la maturité que les collégien·nes n’auraient pas, par contre ils et elles peuvent s’approprier le monde de l’atome.

Le prochain numéro du magazine, “Questions d’éduc”, se posera la question : apprendre en 2025, oui mais comment ? Dans ce cadre, François Dubet nous a accordé un long entretien durant lequel nous abordons la question du collège. Avec seulement 32% des français qui pensent qu’il fonctionne bien (IFOP, 2023) et un ancien ministre, Pap Ndiaye, qui le désignait en 2022 comme “l’homme malade” du système éducatif, le point de vue d’un sociologue, expert des questions éducatives, est plus que bienvenu.

Le Réseau Français des Villes Éducatrices (RFVE) est un réseau d’élus municipaux engagés pour conduire des politiques éducatives pour les enfants et les jeunes. Il a présenté son plaidoyer pour les élections municipales 2026 en insistant sur la politique à mener pour transformer les villes et villages à hauteur d’enfants. L’UNSA Éducation porte un projet éducatif et de société d’émancipation par l’éducation, sur tous les temps de la vie et dans tous les lieux de vie.

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Facebook Bluesky Linkedin Pinterest Whatsapp Telegram Inventer l’école de demain Colloque organisé par le CRAP-Cahiers pédagogiques, le lundi 20 octobre 2025. De 9h 30 à 17h 30, au lycée Edgar-Quinet (Paris 9). Avec ce colloque, nous voulons proposer échanges et réflexions sur ce que pourrait être l’école à échelle 2045 (centième anniversaire des Cahiers pédagogiques), […]

Chaque année, le 5 octobre, la communauté éducative et la société civile sont invitées à célébrer les enseignantes et les enseignants. Cette journée mondiale, instaurée par l’Unesco et l’Organisation internationale du Travail (OIT), rappelle que l’éducation est une condition essentielle de l’émancipation des individus. Cette journée met en avant le rôle central des enseignant.es piliers de la démocratie non seulement via l’apprentissage de savoirs et de savoir-être, mais aussi par la formation de l’esprit critique.

L'émission “Faut qu’on en parle !” abordait le sujet de la méritocratie et nous y avons participé. Retrouvez nos échanges avec François Dubet (sociologue), Yann Forestier (historien) et Jean-François Ringard (inspecteur général émérite). Quand on veut on peut ! Ceux qui font les efforts nécessaires s’en sortiront toujours ! Voilà deux phrases typiques trop souvent entendues et qu’il faut absolument déconstruire.

Facebook Bluesky Linkedin Pinterest Whatsapp Telegram Inventer l’école de demain Colloque organisé par le CRAP-Cahiers pédagogiques, le lundi 20 octobre 2025. De 9h 30 à 17h 30, au lycée Edgar-Quinet (Paris 9). Avec ce colloque, nous voulons proposer échanges et réflexions sur ce que pourrait être l’école à échelle 2045 (centième anniversaire des Cahiers pédagogiques), […]

Toute l'information selon des sources contradictoires.

Intégrer une partie des notes dans le cycle terminal du Bac en vue de l’obtention du diplôme, l’enseignement agricole le fait depuis 40 ans avec des réussites mais aussi des limites croissantes. Diminuer la pression du contrôle continu sur les futurs bacheliers, autoriser des évaluations avec un coef 0, fixer et planifier les devoirs entrants dans la moyenne inscrite dans Parcoursup….

Le rapport remis par l'Inspection Générale au ministère sur « l’IA et l’enseignement supérieur » dresse un constat limpide : « les usages se développent, dans ces établissements, de manière hétérogène et majoritairement au niveau individuel ». Autrement dit, étudiants et enseignants s’emparent déjà des outils, souvent sans cadre, sans accompagnement, et parfois même contre la volonté de leurs hiérarchies.