No tengo palabras así que me ahorro de decir pavadas intrascendentes. Solo esto, solo ellas

Hace unos años trabajamos con Télam sobre el documental Malvinas: los medios de la guerra y elaboramos este material para ofrecer otras dimensiones sobre Malvinas habilitando lecturas de los conflictos bélicos y el rol de los medios de comunicación.

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Esta publicación recupera experiencias de capacitación y encuentros con docentes en el recorrido por los sitios de memoria, se propone reflexionar sobre las muestras, fotografías, documentos y testimonios que entran en diálogo con las visitas educativas.

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Más actual que nunca es la necesidad de reflexionar el abordaje la construcción de la ciudadanía democrática, la memoria y los derechos humanos en las escuelas. Fuentes y documentos históricos significativos para pensar en la construcción de ciudadanía en la escuela.

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Frases, consignas, leyes, hechos, fechas, movilizaciones, objetos, canciones, películas, nombres propios, historias de vida que dejaron huella en la vida colectiva y que son retomados como propuestas para el aula para (re)pensar la experiencia democrática.

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10 postales, 10 historias, 10 identidades. 10 dimensiones del Derecho a la Identidad.

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Esta publicación se propone problematizar algunos temas relevantes en relación con el Holocausto y su enseñanza. ¿Qué fue el nazismo? ¿qué es el antisemitismo? ¿qué es un genocidio?
Y sobre todo ¿por qué enseñar estos temas en Argentina de hoy?

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Clama el viento y ruge el mar.

Pensar la soberanía y la guerra de Malvinas desde la perspectiva marítima. La mitad de la Argentina es la Patagonia, nuestros mapas son bicontinentales y las Malvinas Argentinas.

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¿Qué fue el terrorismo de Estado? ¿Qué rol cumplió la sociedad durante ese período? ¿Qué ocurrió desde 1983 en el campo de la justicia y la memoria?
Preguntas, respuestas y propuestas para pensar la enseñanza del terrorismo de Estado en la escuela

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La Memoria, la Verdad y la Justicia se constituyeron en pilares fundamentales de nuestra democracia. La lucha de los organismos de Derechos Humanos en nuestro país trazo el camino para construir un consenso social que repare parte del daño causado por la dictadura.

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¿Qué pasa con las efemérides en la escuela? ¿qué se pone en juego? ¿qué simbología aparece en las recordaciones de nuestra historia? ¿quiénes son los protagonistas? ¿quiénes los invisibilizados?

Reeditamos Las Abuelas nos cuentan pensando en una línea de trabajo centrada en la literatura, la escucha y la narración como oportunidades para abordar los temas de memoria y Derechos Humanos en las escuelas. sobre todo pensando en el Nivel Inicial y Primario.

Soy (orgullosamente) docente y estatal. Trabajo desde hace 5 años en un programa que está muy próximo a cumplir 20 en el Ministerio de Educación de la Nación (si, me niego a llamarlo Secretaría).

El robo del siglo 🎈

Corta la bocha

Todo lo que tienen que saber de mi