📊 Zistenia:
✅ Študenti chcú učiť zo spoločenských dôvodov: 94% ovplyvnenie vývoja detí, 89% prospešnosť spoločnosti, 79% pomoc znevýhodneným.
✅ Najmenej si veria v práci s deťmi so špeciálnymi potrebami a v zapájaní pasívnych rodičov
👥 40% študentov počas štúdia učia.

msmt.gov.cz/uploads/Preg...

👉Tí, ktorí neučia, tak robia najčastejšie z rodinných dôvodov (43%, väčšinou rodičovská dovolenka). Štvrtina absolventov pracuje v školstve na inej pracovnej pozícii.

🔄40 % neučiacich sa v najbližších rokoch plánuje rozhodne vrátiť.

#učiteľa #uciteľnazivo #vzdelavanie

Určite sa na to nedá spoliehať. Otázka je, či to nemôže pomôcť mobilizácií tých voličov, ktorí sú zo súčasnej vlády znechutení ale pod hrozbou "slovenskej cesty" (čo sa v Česku už bežne používa) sa zdvihnú a hoci aj s nechuťou jej to znova hodia.
Ale hej, tiež som na konci dňa skeptický. Uvidíme.

3/3
💡Aby sa riaditelia mohli venovať kvalite vzdelávania, potrebujú menej administratívy a viac priestoru na zdieľanie s kolegami. 👥 Spolupráca s ďalšími riaditeľmi je nevyhnutnou súčasťou lepších škôl a najviac preferovanou formou osobného rozvoja.

👉 Celú štúdiu nájdete tu: bit.ly/reditele-lidri

2/3
Čo je najdôležitejšie?
📌Osobnému rozvoju venuje dve tretiny riaditeľov menej ako 5%. 🧠 Musí to byť priorita - len ten, kto sa sám vzdeláva vytvára skutočne učiace sa prostredie
📌Každý tretí riaditeľ trávi až 1/3 svojho času administratívou. Pre 50 % je administratíva prekážkou ped. leadershipu.🚧

3/3
📊 Viac o tom, čo riaditeľky a riaditelia potrebujú k výkonu svojej funkcie a ako svoju rolu vnímajú vo výzkume, ktorý sme v Učiteli naživo vydali tu: bit.ly/reditele-lidri

2/3
📈 Aj zahraničné výskumy dokazujú, že učiace sa komunity sú jedným z najefektívnejších spôsobov rozvoja. Je preto škoda, že takáto možnosť pre riaditeľov v ČR nie je systémovo ukotvená a plošne poskytovaná. 👥

3/3 Podobných zbierok je na portále Donio (donio.sk/spolocne-pre-ukrajinu) kopu - či už vojenské, alebo humanitárne. 🩹