Et pourtant, ceux qui sont en charge de la défense de la profession étaient confiants. @snalc.bsky.social, une réponse ? Une réaction ?

Pourtant certains étaient assez confiants @snalc.bsky.social
Jamais ne n’ai reçu de réponse d’ailleurs.

Comme beaucoup. Et si tu proposes un dispositif de soutien, souvent les plus en difficulté n’y vont pas. Une des solutions est de les identifier et de les contraindre. Mais c’est chronophage et vécu comme une punition.

Effectivement. À voir si tu donnes une trame très précise avec des rubriques très précises. Mais même là, ça les aidera à préciser le prompts. Parfois mieux vaut même une consigne large

Oui alors injouable dans ce cas-là. Mais leur apprendre à écrire va être compliqué sans temps d’apprentissage. Dans ce cas on compte plus sur les prérequis qu’autre chose. Car savoir écrire c’est un gros boulot mais écrire pour des devoirs universitaires c’est encore une autre gymnastique

Car une partie du pb est là. Est-ce à cause de leur faible niv dans ce domaine ? Du trop-plein de devoirs écrits qui parfois, il faut être honnête, manquent de sens pour eux ? Ou autre chose

Je me doute. Mais en TD parfois c’est jouable. Je connais des collègues qui essayent. Et souvent, ils arrivent à de beaux résultats avec des étudiants qui reprennent le plaisir d’écrire.

Ce ne sont pas de solutions magiques et sûrement discutables. Juste des pistes fonctionnelles. À mon goût, les grandes chartes pleines de belles intentions ne sont pas faites pour nous aider. Souvent, on est d’accord sur le principe, mais une fois en cours, on fait quoi concrètement ?

4/ plus coercitif, mais pénaliser si la note sur la qualité rédactionnelle est trop différente entre un DM et un DST. On ne se focalise pas sur le fond, mais la forme sur cette partie.

3/ travail autour du brouillon et sur l’explication de son processus de création. Cela peut être positionné en annexe. On peut aussi avoir un carnet d’écriture fourni par le prof pour guider le processus.

2/ ok pour l’ia, mais il faut déclarer les parties modifiées les prompts (si l’ia fait le devoir, c’est une fraude). Si on est sur de la correct ortho ou syntaxique alors obligation de fournir la v1 en annexe (Elle sera notée en appliquant un coef sur la note)

1/ accompagner le processus d’écriture avec. Plusieurs versions à rendre en tenant compte des conseils. C’est un peu l’idée du passeport biométrique en sport : quand on ne peut pas prouver la triche donc on cherche les variations anormales

Grosse question, surtout qu’écrire ça ne se fait pas forcément en « live » avec la même qualité qu’à la maison.
Quelques idées en vrac :

Autre idée sur la même principe : 2-3 textes à lire et on donne 2 fiches de lecture par texte en début de cours. À eux de trouver la bonne et d’expliquer pourquoi (et nous on peut s’aider le l’IA pour les produire 😂)

Un grand soutien aux chercheuses et chercheurs. Ces accusations sont honteuses

Une petite de @snalc.bsky.social c’est cadeau (cascade réalisée sans trucage, à ne surtout pas reproduire 😂)

@snalc.bsky.social on en reparle ?? Jamais reçu de réponse de votre part la-dessus. Donc ….