Mythos 7: „Dyslexie wird durch Lehrkräfte leicht erkannt.“

Fakt: Dyslexie bleibt häufig unerkannt, weil betroffene Kinder kompensierende Strategien entwickeln, etwa durch ein gutes Gedächtnis oder hohe Sprachkompetenz. Dadurch bleiben die Probleme beim Lesen und Schreiben oft lange unbemerkt.

Mythos 6: "“Wenn b und d verwechselt werden, hat man eine Dyslexie.”
Fakt: Dyslexie ist eine neurologisch bedingte Störung der schriftsprachlichen Verarbeitung, keine Sehstörung.

Hier erfahren Sie, wie Lehrpersonen Lernende mit Lernstörungen unterstützen können: www.lld.uzh.ch/de/groups/te...

Mythos 5: „Dyskalkulie ist nur Mathe-Angst.“
Fakt: Dyskalkulie ist eine neurologisch bedingte Lernstörung. Mathe-Angst kann Folge, aber nicht Ursache einer Dyskalkulie sein.

Hier erfahren Sie mehr über die besonderen Herausforderungen bei Dyskalkulie: www.lld.uzh.ch/de/groups/af...

Mythos 4: „Lernstörungen verschwinden mit der Zeit von selbst.“

Fakt: Lernstörungen wie Dyskalkulie oder Dyslexie verschwinden nicht von allein. Ohne gezielte Förderung bleiben die Schwierigkeiten meist bestehen.

Hier finden Sie digitale Tools zur Unterstützung: www.lld.uzh.ch/de/groups/pa...

Mythos 3: „Alle Menschen mit Lernstörungen haben die gleichen Schwierigkeiten.“
Fakt: Lernstörungen wie Dyskalkulie und Dyslexie betreffen unterschiedliche Teilbereiche der jeweiligen Fähigkeiten.
Denn so unterschiedlich wie Menschen denken, so verschieden können sich auch Lernstörungen zeigen.

Mythos: "Betroffene mit Lernstörungen strengen sich einfach zu wenig an."
Fakt: Lernstörungen entstehen durch Besonderheiten in den Verarbeitungsprozesses des Gehirns. Das bedeutet, dass Informationen bei Betroffenen anders aufgenommen, verarbeitet oder abgerufen werden.

Mythos 1: "Lernstörungen sind selten."

Fakt: Durchschnittlich sitzen in jeder Klasse zwei betroffene Kinder mit Lernstörungen: Etwa 3-11% der Kinder haben eine Dyskalkulie (Rechenstörung). Bei Dyslexie (Lese-Rechtschreib-Störung) sind es etwa 5-10%. Lernstörungen sind also alles andere als selten!

Heute, am 8. Oktober 2025 ist der Tag der Dys – ein Tag, der auf Dyslexie und Dyskalkulie aufmerksam macht. Dies nehmen wir zum Anlass, ab morgen eine Woche lang verbreitete Mythen über Lernstörungen aufzuklären. Seid dabei!

Eine Aktion der Plattform für Lernen und Lernstörungen: www.lld.uzh.ch

✨ Ein neuer Artikel auf unserer Plattform! ✨ Lernstörungen treten häufig gemeinsam mit anderen psychischen oder neurologischen Erkrankungen auf.
Im Artikel zu Komorbiditäten geben wir einen Überblick zu häufigen Begleitdiagnosen 🧠 🎨https://www.lld.uzh.ch/de/Groups/Affected/Comorbidity.html

Zwei Mitglieder unseres Dyskalkulie-Teams haben auf der #MCLS-Konferenz in Hongkong ihre neuesten Erkenntnisse zu den neuronalen & verhaltensbezogenen Grundlagen von Dyskalkulie vorgestellt. 🎉

Wie verändert sich das Gehirn beim Lernen – und was passiert, wenn dieser Prozess gestört ist?

Bei der interdisziplinären AdaBD-Konferenz trafen sich Expert:innen aus Forschung und Bildung, um neue Erkenntnisse zu Lernprozessen und Lernstörungen zu teilen.

Wir waren mit dabei!