Aujourd'hui, nous résolvions un problème de mathématiques. Les élèves avaient le droit à la calculatrice : il fallait opérer par tâtonnements, et mon objectif n'était pas le calcul mais le mouvement vers la recherche, la gestion de l'incertitude. K était là. Cela fait deux ans que je travaille avec K. Elle est reconnue dyscalculique. Lorsqu'elle est arrivée dans le dispositif, 1+2 donnait des résultats très différents d'une fois sur l'autre, même sur des questionnements à peine espacés dans le temps : elle n'allouait aucun sens au nombre, n'associait pas les mots-nombres aux écritures chiffrées, etc.

Qui se souvient des ENNA ? L’historien Claude Lelièvre nous rappelle l’existence de ces écoles normales nationales d’apprentissage et leur « volonté de former ensemble effectivement des enseignants de...

De nombreux élèves n’aiment pas lire et ceux qui lisent ne se dirigent pas naturellement vers les classiques. C’est le rôle de l’enseignant de lettres de donner envie aux adolescents de découvrir les œuvres du patrimoine et d’accompagner leur lecture.

Ce 13 novembre 2025, un hommage a été rendu aux abords du Stade de France à Saint-Denis, où ont eu lieu les deux premières explosions au soir du 13 novembre, qui ont tué une personne, Manuel Dias, et ...

Ces derniers mois, les critiques d’auditeurs se sont multipliées à l’égard du « Masque et la Plume », émission phare du service public consacrée au cinéma, au théâtre et à la littérature. Mediapart a…