Test d’#Écrivor avec mes 5e à besoins +++ : une plateforme d’écriture avec l’IA née du duo Alix Callies (prof de français) & Thomas Ricart (développeur). Un bel piste pour écrire + souvent, sans crouler sous les copies. Seul hic : l’impact environnemental… Et vous, vous testeriez ?

Écrire à l’heure de l’intelligence artificielle : la plateforme Ecrivor veut aider au travail de l’écriture cafepedagogique.net/2025/05/19/a...

Analyser l’Affiche rouge en 3e ac “See-Think-Wonder”: une approche simple mais efficace. En 25 min, chaque binôme a observé, échangé et hypothétisé avt restitution dynamique en classe entière. Tirée du livre Routines de la pensée de J. Higounet et C. Boucher.

ORGANIZE!

Le Portrait d’Esther : une BD numérique à découvrir ! Quand Iris découvre qu’un portrait de sa grand-mère a disparu pendant la Seconde Guerre mondiale, elle décide de percer le mystère. Un récit immersif, parfait pour les 3e et lycéens, à découvrir gratuitement ici portrait-esther.fr

Cet article @cafepedagogique.bsky.social fait écho à ce que j'observe en classe avec mes élèves lors des chantiers de grammaire #karinerisselin, les élèves adoptent une approche ludique de la langue, sans passer par le jeu, mais parce que cela fait "appel à leur curiosité et à leur intelligence".

🎧 #Littérature | #Musique

🔶 Dans son podcast « Ravissements », @franceculture.fr propose une mise en voix et en musique de 8 scènes de #CoupDeFoudre de la littérature française, du Moyen-Âge au 20e siècle.

👉 radiofrance.fr/francecultur...

Très vite mémorisé par les élèves, le code ADRES les a beaucoup aidés à s’approprier les gestes du grammairien. ADRES est mon adaptation du code DRAS de Maryse Brumont que les élèves et moi prononçons « adresse » car il en faut un peu pour réussir ces manipulations syntaxiques !

Atelier « vrai-faux-justifier » sur la fonction sujet. En binômes, les élèves valident ou invalident les affirmations avec des exemples qu’ils produisent. Pour les élèves à forts besoins, une aide différenciée : un corpus de phrases à découper et à associer aux affirmations.

Aborder en 6e « Les Derniers Géants » de F. Place en alliant cercles de lecture et journal de personnage pour partager sa compréhension en petits groupes, ses émotions, interrogations et sa réception de l’œuvre.
Puis, chacun rédige un carnet en adoptant la voix du protagoniste.

Besoin d’un outil pour aider les élèves à rendre compte d’une lecture, pour les inciter à livrer leurs impressions, leurs émotions, à réfléchir sur l’histoire, les persges…La roue du lecteur est 1 façon ludique de lancer les échanges au sein de la communauté de lecteurs. wordwall.net/fr/resource/...

Pour initier mes élèves de 5e au plaisir de raconter et de mettre en voix une histoire, j’ai mené un projet Kamishibaï. Cartes Dixit pour l’inspiration, étude de contes, écriture collaborative et mise en voix guidée par une comédienne… Jusqu’à la présentation finale devant la direction !

Annonce Adage : « Les réservations des offres Pass Culture sont suspendues pour l'année scolaire 2024-2025 ». Une catastrophe annoncée, dénoncée par de nombreuses institutions culturelles et équipes pédagogiques : cafepedagogique.net/2025/01/31/a...

Et si, par-delà les rituels des « Nuits » ou des « quarts d’heure » qui lui sont consacrés, l’arpentage offrait la possibilité de créer tout au long de l’année des événements de lecture ? Exemple avec Léa Malek à #Concarneau : cafepedagogique.net/2025/01/27/l...