Agneta Gulz
@agulz.bsky.social
Professor i kognitionsvetenskap, inriktning lärande och undervisning. Leder forskargruppen lucs.lu.se/research/educational-technology-group/home/
l hårdnackat motsätter sig att ge utrymme åt detta kunskapsfält har vi svårt att förstå.
www.svd.se/a/rP2Eee/kri...
www.svd.se/a/rP2Eee/kri...
”Märklig kritik mot kognitionsvetenskap”
DEBATT. Det är fullt möjligt att både värna demokratiuppdraget och att förankra undervisningen i det vi faktiskt vet om hur elever lär. Det skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik om lärarutb...
www.svd.se
May 21, 2025 at 7:08 AM
l hårdnackat motsätter sig att ge utrymme åt detta kunskapsfält har vi svårt att förstå.
www.svd.se/a/rP2Eee/kri...
www.svd.se/a/rP2Eee/kri...
på lärarutbildningen", "äntligen har jag något att hålla mig i, som ger mig konkret stöd – och gör tydlig skillnad för mina elevers lärande". Vi påstår inte att alla lärare saknar eller efterfrågar detta – men det är tydligt att många gör det. Att man i det läget från lärarutbildningshåll
May 21, 2025 at 7:08 AM
på lärarutbildningen", "äntligen har jag något att hålla mig i, som ger mig konkret stöd – och gör tydlig skillnad för mina elevers lärande". Vi påstår inte att alla lärare saknar eller efterfrågar detta – men det är tydligt att många gör det. Att man i det läget från lärarutbildningshåll
som nu äger rum om lärarutbildningsutredningens förslag beklagliga. Lärarutbildningen är inte till för akademin. Akademin är till för lärarutbildningen.Vi som fortbildar lärare inom det kognitionsvetenskapliga kunskapsfältet får återkommande återkoppling som att:"detta hade jag önskat fått ta del av
May 21, 2025 at 7:08 AM
som nu äger rum om lärarutbildningsutredningens förslag beklagliga. Lärarutbildningen är inte till för akademin. Akademin är till för lärarutbildningen.Vi som fortbildar lärare inom det kognitionsvetenskapliga kunskapsfältet får återkommande återkoppling som att:"detta hade jag önskat fått ta del av
underlag för kognitionsvetenskap med relevans för undervisning& lärande är mångfacetterad, med kombinationer av kvantitativa och kvalitativa ansatser – och, inte minst, att den är en omfattande kumulativ kunskapsbildning framväxt över decennier.
Vi finner de (ofta okunniga) akademiska stridigheter
Vi finner de (ofta okunniga) akademiska stridigheter
May 21, 2025 at 7:08 AM
underlag för kognitionsvetenskap med relevans för undervisning& lärande är mångfacetterad, med kombinationer av kvantitativa och kvalitativa ansatser – och, inte minst, att den är en omfattande kumulativ kunskapsbildning framväxt över decennier.
Vi finner de (ofta okunniga) akademiska stridigheter
Vi finner de (ofta okunniga) akademiska stridigheter
De hade, tveklöst, förstått att det är fullt möjligt att både värna demokratiuppdraget och att förankra undervisningen i det vi faktiskt vet om hur elever lär. Den ena aspekten utesluter inte den andra – snarare förutsätter och förstärker de varandra.
De hade även vetat att den forskning som är
´
De hade även vetat att den forskning som är
´
May 21, 2025 at 7:08 AM
De hade, tveklöst, förstått att det är fullt möjligt att både värna demokratiuppdraget och att förankra undervisningen i det vi faktiskt vet om hur elever lär. Den ena aspekten utesluter inte den andra – snarare förutsätter och förstärker de varandra.
De hade även vetat att den forskning som är
´
De hade även vetat att den forskning som är
´
för vad som sker i elevers hjärnor – men det handlar hela tiden om hjärnor som finns i kroppar som i sin tur finns och verkar i sociala och kulturella sammanhang. (Att jämföra med hur didaktiken kan sväva i väg i abstrakta och avförkroppsligade idéer om lärande.)
May 21, 2025 at 7:08 AM
för vad som sker i elevers hjärnor – men det handlar hela tiden om hjärnor som finns i kroppar som i sin tur finns och verkar i sociala och kulturella sammanhang. (Att jämföra med hur didaktiken kan sväva i väg i abstrakta och avförkroppsligade idéer om lärande.)
lärares dagliga yrkesutövande. Likaså hade de vetat att fältet är starkt empiriskt drivet – till skillnad från kunskapsfält där teorier och modeller är överordnade och fungerar som utgångspunkter eller "perspektiv".
De hade också vetat att kognitionsvetenskap visserligen intresserar sig
De hade också vetat att kognitionsvetenskap visserligen intresserar sig
May 21, 2025 at 7:08 AM
lärares dagliga yrkesutövande. Likaså hade de vetat att fältet är starkt empiriskt drivet – till skillnad från kunskapsfält där teorier och modeller är överordnade och fungerar som utgångspunkter eller "perspektiv".
De hade också vetat att kognitionsvetenskap visserligen intresserar sig
De hade också vetat att kognitionsvetenskap visserligen intresserar sig
för åldersgruppen och temat). För att förstå detta krävs dock intresse av sakfrågor framför ideologiska sandlådekrig.
www.vilarare.se/nyheter/vi-l...
www.vilarare.se/nyheter/vi-l...
”Lärare förtjänar kunskap som stärker dem i yrket”
”Vi tar inte ställning för en viss ideologi eller tradition. Vi vägleds av samlad empirisk evidens om hur man bäst stödjer barn att erövra skriftspråket. Det skriver forskarna Agneta Gulz och Magnus H...
www.vilarare.se
April 29, 2025 at 7:26 AM
för åldersgruppen och temat). För att förstå detta krävs dock intresse av sakfrågor framför ideologiska sandlådekrig.
www.vilarare.se/nyheter/vi-l...
www.vilarare.se/nyheter/vi-l...
att modellen inte är internationellt väletablerad utan i synnerhet används inom svensk sociokulturell kontext.
Men baserat på vår kritik är det självklart lika illa att PÅ FÖRHAND bestämma sig för en annan modell (och än värre om den inte lämpar sig
Men baserat på vår kritik är det självklart lika illa att PÅ FÖRHAND bestämma sig för en annan modell (och än värre om den inte lämpar sig
April 29, 2025 at 7:26 AM
att modellen inte är internationellt väletablerad utan i synnerhet används inom svensk sociokulturell kontext.
Men baserat på vår kritik är det självklart lika illa att PÅ FÖRHAND bestämma sig för en annan modell (och än värre om den inte lämpar sig
Men baserat på vår kritik är det självklart lika illa att PÅ FÖRHAND bestämma sig för en annan modell (och än värre om den inte lämpar sig
och är inte en modell för hur utveckling av tidiga skrivförmågor hos 6-9-åringar går till (att den passar illa för temat och materialet i litteratursökningen visar sig bland annat i att temat ”skriva för hand” inte går att hantera på adekvat i modellen)
Vi kommenterar också
Vi kommenterar också
April 29, 2025 at 7:26 AM
och är inte en modell för hur utveckling av tidiga skrivförmågor hos 6-9-åringar går till (att den passar illa för temat och materialet i litteratursökningen visar sig bland annat i att temat ”skriva för hand” inte går att hantera på adekvat i modellen)
Vi kommenterar också
Vi kommenterar också
1. man bestämt sig för en teoretisk modell PÅ FÖRHAND - innan underlaget för litteratursökning och urval är gjort ,
2. modellen (därtill) inte lämpar sig för åldersgruppen och temat;den är utvecklad i sammanhanget vuxna studenter i högre utbildning, som vill utveckla förmågan att skriva facktexter
2. modellen (därtill) inte lämpar sig för åldersgruppen och temat;den är utvecklad i sammanhanget vuxna studenter i högre utbildning, som vill utveckla förmågan att skriva facktexter
”Lärare förtjänar kunskap som stärker dem i yrket”
”Vi tar inte ställning för en viss ideologi eller tradition. Vi vägleds av samlad empirisk evidens om hur man bäst stödjer barn att erövra skriftspråket. Det skriver forskarna Agneta Gulz och Magnus H...
www.vilarare.se
April 29, 2025 at 7:26 AM
1. man bestämt sig för en teoretisk modell PÅ FÖRHAND - innan underlaget för litteratursökning och urval är gjort ,
2. modellen (därtill) inte lämpar sig för åldersgruppen och temat;den är utvecklad i sammanhanget vuxna studenter i högre utbildning, som vill utveckla förmågan att skriva facktexter
2. modellen (därtill) inte lämpar sig för åldersgruppen och temat;den är utvecklad i sammanhanget vuxna studenter i högre utbildning, som vill utveckla förmågan att skriva facktexter
>> sprids ’slutsatser’ som är vilseledande och motsatsen till den vetenskapligt grundade vägledning som lärarprofessionen förtjänar.
April 22, 2025 at 9:40 AM
>> sprids ’slutsatser’ som är vilseledande och motsatsen till den vetenskapligt grundade vägledning som lärarprofessionen förtjänar.
>>för en systematisk forskningssammanställning med syfte ”[…] att sammanställa den bästa tillgängliga vetenskapliga kunskap som finns i relation till en viss fråga vid den tidpunkt då arbetet genomförs.”
Genom sammanställningen ifråga >>
Genom sammanställningen ifråga >>
April 22, 2025 at 9:40 AM
>>för en systematisk forskningssammanställning med syfte ”[…] att sammanställa den bästa tillgängliga vetenskapliga kunskap som finns i relation till en viss fråga vid den tidpunkt då arbetet genomförs.”
Genom sammanställningen ifråga >>
Genom sammanställningen ifråga >>
>>ser är en ’top-down’-ansats som tillåter val av ett narrativ utifrån egna preferenser och val av ett teoretiskt ramverk som varken är internationellt etablerat eller lämpligt för det empiriska materialet.
Vi ifrågasätter lämpligheten i att Skolforskningsinstitutet godkänner en sådan ansats >>
Vi ifrågasätter lämpligheten i att Skolforskningsinstitutet godkänner en sådan ansats >>
April 22, 2025 at 9:40 AM
>>ser är en ’top-down’-ansats som tillåter val av ett narrativ utifrån egna preferenser och val av ett teoretiskt ramverk som varken är internationellt etablerat eller lämpligt för det empiriska materialet.
Vi ifrågasätter lämpligheten i att Skolforskningsinstitutet godkänner en sådan ansats >>
Vi ifrågasätter lämpligheten i att Skolforskningsinstitutet godkänner en sådan ansats >>
oroa på sätt som legitimerar tal om kris.
January 6, 2025 at 8:14 PM
oroa på sätt som legitimerar tal om kris.
Utifrån PIRLS- och PISA-data handlar det om en förändring över tid, som då också bör kunna speglas i situationen vid lärosätena. Att det finns en mindre andel svaga läsare i befolkningen, och även bland dem som antas till högre utbildning, är en sak. Men om denna andel växer tänker jag att det kan
January 6, 2025 at 8:14 PM
Utifrån PIRLS- och PISA-data handlar det om en förändring över tid, som då också bör kunna speglas i situationen vid lärosätena. Att det finns en mindre andel svaga läsare i befolkningen, och även bland dem som antas till högre utbildning, är en sak. Men om denna andel växer tänker jag att det kan
Det finns inget belägg för att magiska saker sker under gymnasiet, så om 25-30% av 16-åringarna saknar funktionell läs- och skrivförmåga lär även situationen på högskolor och universitet påverkas.
January 6, 2025 at 3:52 PM
Det finns inget belägg för att magiska saker sker under gymnasiet, så om 25-30% av 16-åringarna saknar funktionell läs- och skrivförmåga lär även situationen på högskolor och universitet påverkas.
Reposted by Agneta Gulz
"Läskris" refererar till flera olika saker. Att allt fler unga vuxna som PÅBÖRJAR sina högre studier har svaga läs- och skrivförmågor och bristande vanor, har omöjligen med besparingsbeting för lärosätena att göra.
January 6, 2025 at 3:44 PM
"Läskris" refererar till flera olika saker. Att allt fler unga vuxna som PÅBÖRJAR sina högre studier har svaga läs- och skrivförmågor och bristande vanor, har omöjligen med besparingsbeting för lärosätena att göra.
"Läskris" refererar till flera olika saker. Att allt fler unga vuxna som PÅBÖRJAR sina högre studier har svaga läs- och skrivförmågor och bristande vanor, har omöjligen med besparingsbeting för lärosätena att göra.
January 6, 2025 at 3:44 PM
"Läskris" refererar till flera olika saker. Att allt fler unga vuxna som PÅBÖRJAR sina högre studier har svaga läs- och skrivförmågor och bristande vanor, har omöjligen med besparingsbeting för lärosätena att göra.