Psychoanalysis, Winnicott, Theory of Creativity, Object-relations
PhD student in Psychoanalytic Studies, UCL, London
https://www.instagram.com/nihanka7
Peki o zaman nasıl oluyor da çocukların/öğrencilerin zevk almadan ders çalışmasını ya da bir başka şey öğrenmesini ve sonra başarılı olmasını bekliyoruz?
Peki o zaman nasıl oluyor da çocukların/öğrencilerin zevk almadan ders çalışmasını ya da bir başka şey öğrenmesini ve sonra başarılı olmasını bekliyoruz?
The main reason childhood is a hell is that, while we are children, we are not aware that the wrongs inflicted on us are wrong. "Hell is not where we are suffering. Hell is where nobody knows that we are suffering.", writes Al-Hallaj.
Please read the rest below. 👇👇
The main reason childhood is a hell is that, while we are children, we are not aware that the wrongs inflicted on us are wrong. "Hell is not where we are suffering. Hell is where nobody knows that we are suffering.", writes Al-Hallaj.
Please read the rest below. 👇👇
"Öfke, yaşam gücümüzle bağlantılıdır. Bizim için önemli olan bir şey yüzünden ortaya çıkar. Öfke; hissettiğimiz, düşündüğümüz ve istediğimiz şeyin önemli olduğunu kabul eder ve eyleme geçmemiz için bize enerji verir. +
"Öfke, yaşam gücümüzle bağlantılıdır. Bizim için önemli olan bir şey yüzünden ortaya çıkar. Öfke; hissettiğimiz, düşündüğümüz ve istediğimiz şeyin önemli olduğunu kabul eder ve eyleme geçmemiz için bize enerji verir. +
"Beyinlerimiz her türlü hatırayı şifreler ama yaşadığımız olay ne kadar olumsuz ise bu hatıralar da o kadar uzun bir süre canlılığını korurlar."
Travma: Görünmez Salgın, Okuyan Us, s. 170
"Beyinlerimiz her türlü hatırayı şifreler ama yaşadığımız olay ne kadar olumsuz ise bu hatıralar da o kadar uzun bir süre canlılığını korurlar."
Travma: Görünmez Salgın, Okuyan Us, s. 170
Gizli Özne romanından, 2003
Gizli Özne romanından, 2003
Susmamıştım.
Susmak ve konuşmamak arasında çok fark var."
Kar ve İnci romanından, 2016
Susmamıştım.
Susmak ve konuşmamak arasında çok fark var."
Kar ve İnci romanından, 2016
Yürümeye başladıklarında çocukların kişilik değiştirmediğini biliyoruz. Burada mesele, çocuğun hareket kabiliyetinin artması. Hareket aynı zamanda özgürlüğü de temsil ediyor ve bizim özgürlüğümüz,
Yürümeye başladıklarında çocukların kişilik değiştirmediğini biliyoruz. Burada mesele, çocuğun hareket kabiliyetinin artması. Hareket aynı zamanda özgürlüğü de temsil ediyor ve bizim özgürlüğümüz,
Yazıyorum:
Yazıyorum:
Sevdiğim müziklerin ortak özelliği: Hüzün ile tutkunun çarpışması.
www.youtube.com/watch?v=TZVx...
Sevdiğim müziklerin ortak özelliği: Hüzün ile tutkunun çarpışması.
www.youtube.com/watch?v=TZVx...
Çocuk Hiç Kimseye Borçlu Doğmaz (Başlık)
Birinden istediğimiz bir iyilik karşısında borçlu olabiliriz sadece. Hiç kimseden bir şey istemediysek ve buna rağmen birileri bize sormadan bizim için bir şeyler yapıyorsa, daha sonra “Ben senin
Çocuk Hiç Kimseye Borçlu Doğmaz (Başlık)
Birinden istediğimiz bir iyilik karşısında borçlu olabiliriz sadece. Hiç kimseden bir şey istemediysek ve buna rağmen birileri bize sormadan bizim için bir şeyler yapıyorsa, daha sonra “Ben senin
"Aman, düşme sakın." diye engellediğimiz çocuk, kalkmasını nasıl öğrenecek? Ve hiçbir çocuk/birey düşerken (düştüğü için) suçluluk duymamalı. Düşerken sizi değil, kendisini düşünmeli. ("Düşme" burada hem örnek hem de metafor.)
"Aman, düşme sakın." diye engellediğimiz çocuk, kalkmasını nasıl öğrenecek? Ve hiçbir çocuk/birey düşerken (düştüğü için) suçluluk duymamalı. Düşerken sizi değil, kendisini düşünmeli. ("Düşme" burada hem örnek hem de metafor.)
"‘In sex and sexuality, our fantasies are always based on our greatest fear."
Peki neden? Kısaca özetleyeceğim.
"‘In sex and sexuality, our fantasies are always based on our greatest fear."
Peki neden? Kısaca özetleyeceğim.