El gran problema de l’educació a dia d’avui: generem situacions per “fer” però no situacions per “aprendre”. Molt de temps dedicat a aprenentatges pocs profunds…

No entiendo la ola de mensajes y libros que pretenden mostrar una escuela apocalíptica en la que, por un lado, no se aprende nada porque es un parque de atracciones, y por otro, los centros se convierten en un lugar distópico lleno de insultos, violencia y devastación. No sé a qué responde esto >>

6/ Ens cal una nova alfabetització digital: que ens ensenyi com i per a què usar les pantalles, i no només a conviure-hi.

I ENS CAL GENT QUE NO FOTI LA TURRA ALS QUE GENEREM CONTINGUTS EN QUÈ HEM DE SER MÉS BREUS I PICADETS.

Des de l'ICE @upc.edu estem engegant diverses iniciatives per a promoure l'ensenyament i aprenentatge de la tecnologia i l'enginyeria a primària i secundària. Des de formacions a mestres fins a un grup de treball de professorat de tecnologia, discutim coses com què és allò essencial a ensenyar (1/5)

*disseccionar (veig que a BlueSky la cosa no millora!)

En aquest article ens inspirem en l'anàlisi del nou currículum des de la perspectiva de la didàctica de les ciències feta per l'enyorat Jordi Domènech. A banda de diseccionar alguns dels seus components des de la perspectiva de la didàctica de la tecnologia i l'enginyeria (1/2)

📄Què ens proposa el currículum de Tecnologia i Digitalització? 👩‍💻Com ho podem analitzar des de la perspectiva de la didàctica de la tecnologia i l'enginyeria? ⁉️Quins són els punts forts i febles? En aquest article se'n fa un anàlisi 👉https://revistes.uab.cat/ciencies/article/view/n49-simarro