Juan Fernández | Lightnews

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 9h

Acaba el año y me gustaría recordaros esta entrada sobre la “calidad” de los colegios y la influencia en ella de muchos factores:

Tres indicios de la Investigación Educativa que cambiarán tu forma de ver los rankings de colegios e institutos

Todos creemos saber qué hace que un colegio sea «bueno». Generalmente, lo asociamos a notas altas en los rankings, una reputación impecable y una sensación de excelencia. Sin embargo, cuando la inv…

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 1d

¡Vaya joya! Voy a disfrutarla estos días. Regalo de la persona que más me aguanta y, por tanto, más me conoce (o al revés) 😅

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 6d

Muchas gracias por quedarte con ello, espero que te haya resultado interesante.

Iñaki Murua @imurua.bsky.social · 6d

@juanfernandez.bsky.social sobre educación basada en evidencias en la última plenaria de #JornadasDidácticas25 de #ELE @difusionele.bsky.social
resumen gráfico de Diana Pastoriza

Edutilia @edutilia.bsky.social · 8d

Juegos, motivación y aprendizaje: las aristas del aprendizaje basado en juegos y gamificación. investigaciondocente.com/2025/12/18/j... @juanfernandez.bsky.social

Juegos, motivación y aprendizaje: las aristas del aprendizaje basado en juegos y gamificación.

Hace años que los juegos entraron en el aula, unas veces como “juegos serios” diseñados con fines educativos, y otras como mecánicas de juego superpuestas a tareas corrientes —puntos, insignias, ta…

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 8d

En el momento del año donde más hablamos de juegos, el blog aborda un tema polémico desde las pruebas que existen sobre ello: la gamificación y el ABJ. NUEVA entrada del blog.

Juegos, motivación y aprendizaje: las aristas del aprendizaje basado en juegos y gamificación.

Hace años que los juegos entraron en el aula, unas veces como “juegos serios” diseñados con fines educativos, y otras como mecánicas de juego superpuestas a tareas corrientes —puntos, insignias, tablas de clasificación— que es lo que solemos llamar gamificación. La promesa es atractiva: más atención, más participación y, con suerte, más aprendizaje. Antes de dejarnos llevar por los fuegos artificiales, conviene preguntarse qué respaldo empírico tenemos y bajo qué condiciones funcionan mejor estas propuestas.

investigaciondocente.com

Linus Hof @linushof.bsky.social · 9d

New article in Cognitive Psychology with @thorstenpachur.bsky.social and Veronika Zilker: “How sampling strategies shape experience-based risky choice.”

We present a computational framework for information search and choice in decisions from experience. 1/4
doi.org/10.1016/j.co...

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 12d

Ahora tengo un Substack con opiniones y reflexiones más personales.
investigaciondocente.substack.com/p/necesitamo...

Necesitamos valores y principios: unos que no nos paralicen.

La diferencia crucial entre los fines de la educación y los objetivos del día a día

investigaciondocente.substack.com

Antonio Martínez Ron @aberron.bsky.social · 12d

Buenos días. Se me lean ustedes esto, por favor 😉Avi Loeb y los científicos que se pasan al ‘lado oscuro’: cuando el enemigo de la razón duerme en casa www.eldiario.es/1_c3aebe?utm...

Avi Loeb y los científicos que se pasan al ‘lado oscuro’: cuando el enemigo de la razón duerme en casa

Figuras como el físico de Harvard, que defiende que los cometas interestelares podrían ser naves alienígenas, erosionan la credibilidad de la ciencia desde dentro. Sus perfiles prosperan en un ecosist...

www.eldiario.es

Javier Fernández Panadero @javierfpanadero.bsky.social · 13d

Show en la Agencia Estatal de Investigación
La importancia de la visión científica, la financiación pública y el cacharrismo.
lacienciaparatodos.wordpress.com/2025/12/13/s...

Show de experimentos en la Agencia Estatal de Investigación

La AEI es el organismo que gestiona «los dineros» de la investigación. Celebra sus diez años y alguien pensó que sería una buena idea llevar a este «cacharrista» a hacer de las suyas. La idea me en…

lacienciaparatodos.wordpress.com

Edutilia @edutilia.bsky.social · 17d

“Por favor, no paren la música”: qué puede (y qué no) aportar la formación instrumental al aprendizaje investigaciondocente.com/2025/12/08/p... @juanfernandez.bsky.social

“Por favor, no paren la música”: qué puede (y qué no) aportar la formación instrumental al aprendizaje

Entrada basada en: Roman-Caballero, R., Vadillo, M. A., Trainor, L. J., & Lupiáñez, J. (2022). Please don’t stop the music: A meta-analysis of the cognitive and academic benefits of instrumenta…

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 17d

Me alegro de que te haya parecido interesante.

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 18d

Llevaba un tiempo queriendo traeros esto: NUEVA entrada del blog hablando sobre la relación entre el estudio de la música y el aprendizaje. Del más que apreciado @mavadillo.bsky.social junto a Juan Lupiáñez, Laurel J. Trainor y Rafael Román-Caballero. investigaciondocente.com/2025/12/08/p...

“Por favor, no paren la música”: qué puede (y qué no) aportar la formación instrumental al aprendizaje

Entrada basada en: Roman-Caballero, R., Vadillo, M. A., Trainor, L. J., & Lupiáñez, J. (2022). Please don’t stop the music: A meta-analysis of the cognitive and academic benefits of instrumenta…

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 18d

“Por favor, no paren la música”: qué puede (y qué no) aportar la formación instrumental al aprendizaje

Entrada basada en: Roman-Caballero, R., Vadillo, M. A., Trainor, L. J., & Lupiáñez, J. (2022). Please don’t stop the music: A meta-analysis of the cognitive and academic benefits of instrumental…

“Por favor, no paren la música”: qué puede (y qué no) aportar la formación instrumental al aprendizaje

Entrada basada en: Roman-Caballero, R., Vadillo, M. A., Trainor, L. J., & Lupiáñez, J. (2022). Please don’t stop the music: A meta-analysis of the cognitive and academic benefits of instrumental musical training in childhood and adolescence. Educational Research Review, 35, 100436. Hay ideas que se resisten a morir porque suenan, literalmente, demasiado bien. La música, por ejemplo, suele presentarse como una llave maestra para la cognición: afina el oído, mejora la atención, dispara la "capacidad" de memoria y, si nos descuidamos, hasta sube las notas de matemáticas.

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 21d

Lectura muy recomendable:

Ciencia Cognitiva @cienciacog.bsky.social · 21d

De los errores se aprende: cuando equivocarse mejora la memoria www.cienciacognitiva.org?p=2612

De los errores se aprende: cuando equivocarse mejora la memoria | Ciencia Cognitiva

www.cienciacognitiva.org

Ciencia Cognitiva @cienciacog.bsky.social · 21d

De los errores se aprende: cuando equivocarse mejora la memoria www.cienciacognitiva.org?p=2612

De los errores se aprende: cuando equivocarse mejora la memoria | Ciencia Cognitiva

www.cienciacognitiva.org

Edutilia @edutilia.bsky.social · 22d

Estrés y aprendizaje: qué sabemos y qué hacer en el aula investigaciondocente.com/2025/12/01/e... de @juanfernandez.bsky.social

Estrés y aprendizaje: qué sabemos y qué hacer en el aula

Adaptado del libro «Social Neuroscience of Education», recomendado por Priscila Corina y adquirido gracias a David. ¿Qué es atender a los emociones en el aula? Para muchos docentes como yo, en clas…

investigaciondocente.com

Daniel Lakens @lakens.bsky.social · 22d

In 2011 Bayesians argued science would improve if we switch from frequentist to Bayesian statistics.

In 2025 we have realized science improves if we have scientists with smarter ideas about improving science than proposing to switch from Bayesian to frequentist statistics.

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 25d

¿Semanas de estrés? ¿Momentos de emociones intensas en el aula? Hablamos de la relación entre las emociones intensas y el aprendizaje en la NUEVA entrada del blog:

Estrés y aprendizaje: qué sabemos y qué hacer en el aula

Adaptado del libro «Social Neuroscience of Education», recomendado por Priscila Corina y adquirido gracias a David. ¿Qué es atender a los emociones en el aula? Para muchos docentes como yo, en clas…

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 27d

Si algo emerge de estos estudios es poco glamuroso pero eficaz: evocar, espaciar, equivocarse con posibilidad de rectificar y podar lo accesorio.

Menos adornos, más aprendizaje: qué hacer (y qué evitar) según algunas investigaciones

Una lectura desapasionada sobre indicios bastante robustos: evocación, «detalles seductores» y errores útiles. Tantas iniciativas didácticas prometen “mejorar la memoria”, “potenciar la atención” o…

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 28d

Realmente espectacular

Edutilia @edutilia.bsky.social · 28d

Estrategias de aprendizaje para los exámenes finales: cómo estudiar con cabeza y no solo con esfuerzo investigaciondocente.com/2025/06/01/e... @juanfernandez.bsky.social

Estrategias de aprendizaje para los exámenes finales: cómo estudiar con cabeza y no solo con esfuerzo

Llega ese momento del año en que las aulas se llenan de subrayadores fluorescentes, montones de fichas apiladas y frases como “me lo tengo que empollar sí o sí”. El alumnado, muchas veces con …

investigaciondocente.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 29d

Otra publicación con una imagen loquísima hecha por IA, esta vez nada menos que en Nature.

Stephen Turner @stephenturner.us · 29d

Wth @nature.com? www.nature.com/articles/s41...

Stephen Turner @stephenturner.us · 29d

Wth @nature.com? www.nature.com/articles/s41...

Ernest Pons @epons.bsky.social · Nov 26

"Algunas ideas sobre evaluación formativa"
✒️ @juanfernandez.bsky.social open.substack.com/pub/investig...

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · Nov 24

¿Mejora la formación docente los resultados del alumnado? Es decir, ¿hay alguna asociación entre la formación docente y que el alumnado aprenda mejor? Un meta-análisis de 128 estudios obtiene que el efecto es de 0.09 [-0.15,0.32].
www.sciencedirect.com/science/arti...

(When) do teacher professional development interventions improve student Achievement? A meta-analysis of 128 high-quality studies

Enormous sums of money are spent worldwide on teacher professional development (TPD), seeking to optimize the quality of in-service teachers’ teaching…

www.sciencedirect.com

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · Nov 19

En la NUEVA entrada del blog, hablamos un poquito de neurociencia y de cómo la curiosidad y la memoria están relacionadas. En la más pura esencia del blog, un artículo traducido y sintetizado para ver si tiene implicaciones en la práctica docente.