我念高中(省重點)的時候, 高考前我們班就有好幾個得了憂鬱症, 在班上當眾發瘋, 退學了. 這裡面有一個是我的朋友
我的父親是文革以前的老大學生(很大一部分時間去坐牢/勞教了)
, 放任我不管, 所以我自己是沒一點壓力的(這是我發現自己讀書效率高的原因), 就這樣我也從入學時的班級倒數第三名, 到畢業時的全校前三名.
這裡, 我的意思是說, 我們不應該對沒辦法的人施加那麼大的壓力: 這既不人道, 也沒有效果. 孩子如果有那個能力, 他感覺的壓力就不會那麼大.
我念高中(省重點)的時候, 高考前我們班就有好幾個得了憂鬱症, 在班上當眾發瘋, 退學了. 這裡面有一個是我的朋友
我的父親是文革以前的老大學生(很大一部分時間去坐牢/勞教了)
, 放任我不管, 所以我自己是沒一點壓力的(這是我發現自己讀書效率高的原因), 就這樣我也從入學時的班級倒數第三名, 到畢業時的全校前三名.
這裡, 我的意思是說, 我們不應該對沒辦法的人施加那麼大的壓力: 這既不人道, 也沒有效果. 孩子如果有那個能力, 他感覺的壓力就不會那麼大.