Vi er en gjeng på en 5-6 nordmenn som kommer!

Vi har datamaskiner som følger med på strømprisene og regulerer forbruk. Elbiler, varmtvannsberedere og varmekabler er lavthengende frukt.

--> og lærere gjennom dagen? Jeg har et bein både i realfagene og samfunnsfagene, og vet at det er vil være variasjon i gode metoder mellom fagene. Man skal selvfølgelig variere innen er fag også, men ikke mer enn man synes er optimalt.

--> Det brukes for mye av elevenens kapasitet til å forstå de ulike arbeidsmåtene. Variasjonen blir på mange måte et mål i seg selv, og ikke et redskap for bedre læring.

Kunne vi alternativt tenkt at vi heller dyrker egenarten til hvert fag, og lar variasjonen komme ved at elevene har flere fag -->

--> Variasjon er viktig for å fremme motivasjon, men flyt er også viktig for læring, og man er nødt til å finne en balanse mellom de to.

Og det er her jeg undres om vi tenker helt feil. Med dagens system, erfarer jeg at variasjonen jeg skaper i fagene, ødelegger for flyten. -->

Tusen takk!

I en verden hvor OPEC ikke produserer for fullt, er det miljø-smuler vi diskuterer. Et bedre alternativ er heller å si at all fortjeneste fra olje og gass, skal gå til utvikling av miljøteknologi. Lik konsekvens for Norge som å stoppe produksjonen, enormt mye større effekt på utslipp av klimagasser.

Heat and heat storage maybe?

But isn't this to stupid to be true? There have to be a more rationell reason why we do not use this metode. It is OK that the results may not suited the 70-ies, but what about the 80-ies? or the 30 years after that?????