Beispiel: ich unterrichte Technik und Design so, dass alle sich ein Projekt aussuchen können. Vor dem Wochenende hänge ich eine visuelle Übersicht mit dem Angebot auf, damit alle Montag Nachmittag vorbereitet sind. Wenn aufgeräumt wird teile ich eine Karte mit einem Bild, Uhrzeit und Anweisung aus.

5. Gilt eh für alle Schülis: auch Provokation ist die der Versuch von Kontakt und Beziehung.

4. Auch logisch aber trotzdem: Autisten wollen nicht nicht, sie können nicht anders. Wenn sie überstimuliert sind ignorieren sie nicht, sie hören wirklich nicht. Sie fixieren sich nicht auf etwas um zu provozieren sondern weil das Sicherheit gibt.

3. Struktur! Eh schon klar, aber grade bei Übergängen oder Freiarbeit MUSS Klarheit und Ordnung herrschen. Alles andere ist einfach gemein.

2. Visuell arbeiten! Sehen ist für Menschen mit Autismus-Spektrum-Sstörung viel wichtiger als blabla. Ab jetzt wird mit Anweisungskarten und Visualisierungen gearbeitet.

1. Youtube Dokus und „Autismus Influencer*innen“ vermitteln leider ein falsches Bild. Besser Bücher lesen oder mit Expert*innen (Sonderpädagog*innen) sprechen.