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Por ahora solo he abordado el #BienestarEscolar, pero el proyecto también analizará su relación con el autoconcepto🧠de l@s alumn@s👦, clave para construir🏗️ su identidad

Aún no podemos ofrecer más datos al respecto. En próximos episodios del Doctorado, todo será revelado

¿Queréis ➕ contenido?
¿Más concreto? 🎯
¿Más cercano a vuestra realidad?🌇

Estará disponible próximamente 🔜🔄

Muchas gracias 🫂 por haberme acompañado a lo largo de esta síntesis🧵

Y, recuerda, que no le preocupe el #BienestarEscolar, es una red flag 🚩

#Divulgación #Cienciaparatodos #HiloTesis

➡️Trabajo✍️ y descansos🥱equilibrados⚖️

➡️Relaciones sanas❤️‍🩹 y cercanas con profes e iguales:
Apoyo, escucha, que no se les ridiculice ni agreda física o verbalmente y, en suma, que el centro sea un lugar seguro para crecer personal y académicamente👂🤬

(¡Hey, familias🏡! También han hablado de vosotras)

📣Spoiler 4. Nuestr@s jóvenes han hablado👄

Necesitan:

➡️Estudiar en lugares con infraestructuras adecuadas 🏫👷‍♀️❄️

➡️Tener capacidad de decisión y sensación de logro 💭🏅

➡️Disfrutar de metodologías innovadoras, encontrar utilidad a los contenidos, ser evaluados de manera justa… 💡😁🔤

👇👇👇

También esperamos que no deje indiferentes a l@s implicad@s 👩‍🏫👦

Cada centro🏫 participante ha recibido su informe individualizado 📃 y, de haberlo querido, una charla con el equipo investigador 🕵️‍♀️

Deseamos que este conocimiento se transforme en herramientas 🛠️ reales, útiles y adaptadas a su día a día📆

La ✅validación✅ implica que el #CUBE-ES (Cuestionario de Bienestar Escolar en Educación Secundaria) pase por diferentes fases 🪜⤴️

Como parte de una de ellas, lo hemos hecho llegar 📨📫📲 a una serie de centros de enseñanza secundaria 🏫 y, los resultados, ¡no os dejarán indiferentes! 😯

¿Y ahora?⏳

El instrumento, que pretende ser un referente en el diagnóstico del bienestar en Secundaria se encuentra en proceso de validación✅

Esto nos servirá para asegurarnos de que se mide lo que se pretende medir: ¿las preguntas incluidas son relevantes y claras para los objetivos del estudio?🎯

El alumnado🚸indica su satisfacción con aspectos de su vida escolar mediante ítems/frases, en una escala 1-5📏

Los datos se incorporan en un programa de análisis estadístico (SPSS💻) que permite agruparlos, establecer relaciones 💬

📣Spoiler 3. La investigación en ciencias sociales también es rigurosa

#FaseCuantitativa

Una ventaja✅de los cuestionarios📋es su capacidad para acceder y manejar grandes volúmenes de datos🤯, establecer relaciones🔄 y, si procede, generalizar los resultados🌐

Optamos por crear🛠️ uno para medir y abordar el #BienestarEscolar de una importante suma de estudiantes en Galicia

2️⃣/2️⃣ Leemos sus discursos🗯️🗣️, los analizamos y sintetizamos con un software especializado (MAXQDA)💻

Esta información se convierte en categorías, subcategorías y códigos, utilizados para diseñar un cuestionario (cuantitativo) sobre el tema 📊

Queréis saber lo que nos decían, ¿no? Esperad un poco más😜

#FaseCualitativa

1️⃣/2️⃣ Preguntamos al alumnado de Secundaria📚 sobre qué aspectos influyen en su #BienestarEscolar, empleando un cuestionario abierto👂🏽📝

Atendemos a sus percepciones sin orientar su aporte hacia lo que esperamos que respondan

(PD: ¡Universitari@s👩🏽‍🎓, tenemos una versión para vostr@s! 😉)

🔢Cuantitativa: datos numéricos. Medir, comparar...

🗣️Cualitativa: experiencias y discursos. “Cómo” y “por qué”

🔀Mixta: ambos enfoques. Visión más completa

✅Esta fue la seleccionada: escuchar y analizar, con datos y voz humana

📣Spoiler 2. En el #BienestarEscolar, el alumnado es el que👉cuenta👈🎙️

🎯El objetivo es conocer el #BienestarEscolar del alumnado de Educación Secundaria🎯

✨¿Qué hace que se sienta bien en el instituto?
😌¿Qué emociones le suscita?
🤔¿Qué puede hacer para mejorar su experiencia?
🤝Y nosotr@s, ¿cómo podemos contribuir?

Pero💬 ¿cómo investigarlo? Las metodologías a elegir🛤️👩🏽‍💻👇

La primera 1️⃣ de las funciones del/de la coordinador/a👩‍🦱 🇪🇸📌 es promover planes de formación, prevención, detección y protección 📃🛡️

Sin embargo, ¿cómo sabemos cuáles son las necesidades de nuestr@s jóvenes?💭🤔

Entramos en materia
⁉️En qué consiste mi investigación⁉️🕵🏽‍♀️⚙️

🪜3 niveles, 1 meta en común

🌍Internacional: la #Agenda2030 y los ODS impulsan la educación inclusiva y de calidad

🇪🇸Nacional: todo centro debe contar con un coordinador de bienestar y protección

🐚Galicia: la Estratexia Galega de Convivencia’25 introduce al coordinador de bienestar y convivencia

📣Spoiler 1. Nuevos deberes para todos los públicos: mejorar el bienestar de l@s escolares

Investigador@s y polític@s ya han empezado su tarea📚

En los últimos años, el desarrollo científico y normativo del bienestar ha crecido velozmente🆙

Pero💬 ¿cómo lo abordan las políticas públicas?🧐👇
PD: #FPU23

2️⃣/3️⃣ Bienestar psicológico🧠

¿Qué puede hacer él para sentirse bien en el instituto? ¿Se siente realizado, capaz y autónomo? 💪🏽

3️⃣/3️⃣ Bienestar social👥

¿Cómo es su relación con profesorado y compañer@s👩🏽‍🏫? ¿Qué trato recibe? ¿Percibe conflictos? Agresiones, favoritismos, trato justo e individualizado… 💚

El #BienestarEscolar del alumnado 🚸 se ha estudiado y se estudia de 3 formas 🔍

1️⃣/3️⃣ Bienestar subjetivo🧘‍♀️

¿Cómo se siente en su instituto?🏫
¿Cómo y en qué medida contribuyen los agentes y espacios educativos a que se sienta bien?👩🏽‍🏫
¿Qué emociones le suscita este espacio? Ansiedad, optimismo, calma…😰

¿Recuerdas cómo te sentías en tus mañanas de instituto?😁😡😔🥱

El estudio del #BienestarEscolar es tarea pendiente en nuestro sistema educativo👩‍⚖️

Quédate y te cuento las novedades de mi tesis doctoral en @UDC.gal con la iniciativa de @crueuniversidades.bsky.social @filarramendi.bsky.social

Let’s go🏃‍♀️