Pedro Hernández
@pedrohernandezz.bsky.social
Profesor de Secundaria
15 años impartiendo Historia y muchos me parecen
15 años impartiendo Historia y muchos me parecen
Trabajaremos la Semana Santa desde la música y el arte. Analizaremos la imaginería y la escultura procesional, explorando la labor de tallistas y bordadores. En música, estudiaremos marchas procesionales, saetas y su evolución. Así, entenderemos su impacto cultural más allá de la religión.
April 1, 2025 at 11:38 AM
Trabajaremos la Semana Santa desde la música y el arte. Analizaremos la imaginería y la escultura procesional, explorando la labor de tallistas y bordadores. En música, estudiaremos marchas procesionales, saetas y su evolución. Así, entenderemos su impacto cultural más allá de la religión.
1. Temática: Gamificación en el aula: cómo usar aplicaciones como Kahoot! o Classcraft, ya que es importante trabajar con los alumnos con aplicaciones como estas para llamar su atención durante la clase. #TDEFCOUS
April 1, 2025 at 11:32 AM
1. Temática: Gamificación en el aula: cómo usar aplicaciones como Kahoot! o Classcraft, ya que es importante trabajar con los alumnos con aplicaciones como estas para llamar su atención durante la clase. #TDEFCOUS
- Fomento el respeto y la empatía a través de dinámicas y conversaciones sobre la diversidad.
- Adapto la enseñanza a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
- Valoro la participación de cada estudiante, destacando sus fortalezas.
- Adapto la enseñanza a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
- Valoro la participación de cada estudiante, destacando sus fortalezas.
March 31, 2025 at 10:05 AM
- Fomento el respeto y la empatía a través de dinámicas y conversaciones sobre la diversidad.
- Adapto la enseñanza a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
- Valoro la participación de cada estudiante, destacando sus fortalezas.
- Adapto la enseñanza a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
- Valoro la participación de cada estudiante, destacando sus fortalezas.
- Conecto los temas con sus intereses.
- Uso juegos, debates y proyectos para hacer la clase dinámica.
- Refuerzo sus logros y esfuerzo con reconocimiento positivo.
- Les doy protagonismo, dejándolos explicar o investigar.
- Adapto estrategias a su estilo de aprendizaje.
- Uso juegos, debates y proyectos para hacer la clase dinámica.
- Refuerzo sus logros y esfuerzo con reconocimiento positivo.
- Les doy protagonismo, dejándolos explicar o investigar.
- Adapto estrategias a su estilo de aprendizaje.
March 31, 2025 at 10:04 AM
- Conecto los temas con sus intereses.
- Uso juegos, debates y proyectos para hacer la clase dinámica.
- Refuerzo sus logros y esfuerzo con reconocimiento positivo.
- Les doy protagonismo, dejándolos explicar o investigar.
- Adapto estrategias a su estilo de aprendizaje.
- Uso juegos, debates y proyectos para hacer la clase dinámica.
- Refuerzo sus logros y esfuerzo con reconocimiento positivo.
- Les doy protagonismo, dejándolos explicar o investigar.
- Adapto estrategias a su estilo de aprendizaje.
En el aula hay alumnos visuales, auditivos y kinestésicos, además de participativos, reservados e inquietos. Para adaptarme, usaría métodos mixtos, trabajo en equipo y rincones de aprendizaje. Varío las evaluaciones y ofrezco apoyo extra. Así, todos aprenden de manera efectiva y motivadora.
a cartoon of a dinosaur and a loaf of bread with the words " you can do it " on the bottom
ALT: a cartoon of a dinosaur and a loaf of bread with the words " you can do it " on the bottom
media.tenor.com
March 31, 2025 at 10:01 AM
En el aula hay alumnos visuales, auditivos y kinestésicos, además de participativos, reservados e inquietos. Para adaptarme, usaría métodos mixtos, trabajo en equipo y rincones de aprendizaje. Varío las evaluaciones y ofrezco apoyo extra. Así, todos aprenden de manera efectiva y motivadora.
+ A pesar de los problemas, los alumnos aprendieron, pero la clase fue más desordenada y menos dinámica de lo que había previsto. Lección aprendida: Siempre tener un plan B. Ahora llevo copias impresas por si la tecnología falla.
March 31, 2025 at 9:48 AM
+ A pesar de los problemas, los alumnos aprendieron, pero la clase fue más desordenada y menos dinámica de lo que había previsto. Lección aprendida: Siempre tener un plan B. Ahora llevo copias impresas por si la tecnología falla.
4. Realidad
La sesión no salió como la imaginaba. Sin imágenes, tuve que improvisar y describir los ecosistemas con ejemplos más sencillos. La actividad grupal fue más caótica de lo esperado, y en lugar del Kahoot, terminamos haciendo preguntas orales. +
La sesión no salió como la imaginaba. Sin imágenes, tuve que improvisar y describir los ecosistemas con ejemplos más sencillos. La actividad grupal fue más caótica de lo esperado, y en lugar del Kahoot, terminamos haciendo preguntas orales. +
March 31, 2025 at 9:48 AM
4. Realidad
La sesión no salió como la imaginaba. Sin imágenes, tuve que improvisar y describir los ecosistemas con ejemplos más sencillos. La actividad grupal fue más caótica de lo esperado, y en lugar del Kahoot, terminamos haciendo preguntas orales. +
La sesión no salió como la imaginaba. Sin imágenes, tuve que improvisar y describir los ecosistemas con ejemplos más sencillos. La actividad grupal fue más caótica de lo esperado, y en lugar del Kahoot, terminamos haciendo preguntas orales. +
3. Lo que salió mal:
- El proyector no funcionaba → No pude mostrar las imágenes de los ecosistemas.
- Ruido y distracción → Algunos grupos se pusieron a hablar de otras cosas durante la actividad.
- Kahoot sin internet → Justo en el momento del juego, la conexión falló y no pudimos hacerlo.
- El proyector no funcionaba → No pude mostrar las imágenes de los ecosistemas.
- Ruido y distracción → Algunos grupos se pusieron a hablar de otras cosas durante la actividad.
- Kahoot sin internet → Justo en el momento del juego, la conexión falló y no pudimos hacerlo.
March 31, 2025 at 9:47 AM
3. Lo que salió mal:
- El proyector no funcionaba → No pude mostrar las imágenes de los ecosistemas.
- Ruido y distracción → Algunos grupos se pusieron a hablar de otras cosas durante la actividad.
- Kahoot sin internet → Justo en el momento del juego, la conexión falló y no pudimos hacerlo.
- El proyector no funcionaba → No pude mostrar las imágenes de los ecosistemas.
- Ruido y distracción → Algunos grupos se pusieron a hablar de otras cosas durante la actividad.
- Kahoot sin internet → Justo en el momento del juego, la conexión falló y no pudimos hacerlo.
2. Expectativas sobre el aprendizaje del alumnado:
- Que participen activamente en la clasificación de los ecosistemas.
- Que comprendan las diferencias entre ellos.
- Que disfruten la dinámica del juego final y refuercen el aprendizaje.
- Que participen activamente en la clasificación de los ecosistemas.
- Que comprendan las diferencias entre ellos.
- Que disfruten la dinámica del juego final y refuercen el aprendizaje.
March 31, 2025 at 9:46 AM
2. Expectativas sobre el aprendizaje del alumnado:
- Que participen activamente en la clasificación de los ecosistemas.
- Que comprendan las diferencias entre ellos.
- Que disfruten la dinámica del juego final y refuercen el aprendizaje.
- Que participen activamente en la clasificación de los ecosistemas.
- Que comprendan las diferencias entre ellos.
- Que disfruten la dinámica del juego final y refuercen el aprendizaje.
1. Planificación de la clase
March 31, 2025 at 9:46 AM
1. Planificación de la clase
4. Este caso me deja claro que si los alumnos no respetan las normas, la clase se descontrola. Para evitarlo, lo mejor es imponer disciplina desde el principio y no permitir que se relajen demasiado. Aquí se viene a aprender, no a perder el tiempo.
March 26, 2025 at 7:36 PM
4. Este caso me deja claro que si los alumnos no respetan las normas, la clase se descontrola. Para evitarlo, lo mejor es imponer disciplina desde el principio y no permitir que se relajen demasiado. Aquí se viene a aprender, no a perder el tiempo.
3. El único recurso que utilizaría sería mi voz, las diapositivas de 2010 y en todo caso el libro de texto. Si no quieren prestar atención, es su problema (recalco). No creo que necesite buscar formas de explicar algo que ya deberían estar escuchando. Digo poco pero con lo que digo se me entiende.
mr bean is wearing a suit and tie and smiling while saying ok .
ALT: mr bean is wearing a suit and tie and smiling while saying ok .
media.tenor.com
March 26, 2025 at 7:35 PM
3. El único recurso que utilizaría sería mi voz, las diapositivas de 2010 y en todo caso el libro de texto. Si no quieren prestar atención, es su problema (recalco). No creo que necesite buscar formas de explicar algo que ya deberían estar escuchando. Digo poco pero con lo que digo se me entiende.
2. No improvisaría nada. Seguiría con la lección como estaba planeada y que cada uno tome apuntes si quiere aprender. Si no les interesa la clase, luego que no vengan llorando.
#Buendocente #enseñando
#Buendocente #enseñando
March 26, 2025 at 7:31 PM
2. No improvisaría nada. Seguiría con la lección como estaba planeada y que cada uno tome apuntes si quiere aprender. Si no les interesa la clase, luego que no vengan llorando.
#Buendocente #enseñando
#Buendocente #enseñando
"Antes de la formación"
1. Intentaría poner orden de inmediato. Levantaría la voz para que me escuchen y les recordaría que están en clase, no en el patio. Si siguen igual, apuntaría los nombres de los peores y les pondría un parte de inmediato. No voy a cambiar mi forma de dar clase, eso seguro !!
1. Intentaría poner orden de inmediato. Levantaría la voz para que me escuchen y les recordaría que están en clase, no en el patio. Si siguen igual, apuntaría los nombres de los peores y les pondría un parte de inmediato. No voy a cambiar mi forma de dar clase, eso seguro !!
an angry red cartoon character is wearing a tie and a white shirt .
ALT: an angry red cartoon character is wearing a tie and a white shirt .
media.tenor.com
March 26, 2025 at 7:28 PM
"Antes de la formación"
1. Intentaría poner orden de inmediato. Levantaría la voz para que me escuchen y les recordaría que están en clase, no en el patio. Si siguen igual, apuntaría los nombres de los peores y les pondría un parte de inmediato. No voy a cambiar mi forma de dar clase, eso seguro !!
1. Intentaría poner orden de inmediato. Levantaría la voz para que me escuchen y les recordaría que están en clase, no en el patio. Si siguen igual, apuntaría los nombres de los peores y les pondría un parte de inmediato. No voy a cambiar mi forma de dar clase, eso seguro !!
4. Gracias a este caso práctico, he aprendido a siempre tener un respaldo digital o en el pizarrón de las instrucciones de las actividades. Y sobre todo la importancia de mantener una actitud flexible y empática para garantizar un buen ambiente de aprendizaje.
March 26, 2025 at 6:53 PM
4. Gracias a este caso práctico, he aprendido a siempre tener un respaldo digital o en el pizarrón de las instrucciones de las actividades. Y sobre todo la importancia de mantener una actitud flexible y empática para garantizar un buen ambiente de aprendizaje.
3. Utilizaría la pizarra para escribir las indicaciones y permitir que los alumnos copien lo necesario; Aplicaciones digitales o herramientas interactivas para adaptar la actividad sin necesidad de las hojas impresas y fomentaría el trabajo en grupo entre mis alumnos.
March 26, 2025 at 6:52 PM
3. Utilizaría la pizarra para escribir las indicaciones y permitir que los alumnos copien lo necesario; Aplicaciones digitales o herramientas interactivas para adaptar la actividad sin necesidad de las hojas impresas y fomentaría el trabajo en grupo entre mis alumnos.
2. Utilizaría el proyector para mostrar las instrucciones en pantalla. Luego, dividiría la clase en grupos para que trabajen la actividad de manera oral o en sus cuadernos.
Por último, adaptaría la actividad a un formato de debate o de juego de preguntas y respuestas para mantener el interés.
Por último, adaptaría la actividad a un formato de debate o de juego de preguntas y respuestas para mantener el interés.
March 26, 2025 at 6:51 PM
2. Utilizaría el proyector para mostrar las instrucciones en pantalla. Luego, dividiría la clase en grupos para que trabajen la actividad de manera oral o en sus cuadernos.
Por último, adaptaría la actividad a un formato de debate o de juego de preguntas y respuestas para mantener el interés.
Por último, adaptaría la actividad a un formato de debate o de juego de preguntas y respuestas para mantener el interés.
1. Una vez formado, mantendría la calma y asumiría la responsabilidad del olvido.
Buscaría una alternativa para que la actividad se realice sin las hojas impresas, adaptando la dinámica a la situación y evitaría transmitirles ansiedad o frustración.
Buscaría una alternativa para que la actividad se realice sin las hojas impresas, adaptando la dinámica a la situación y evitaría transmitirles ansiedad o frustración.
March 26, 2025 at 6:49 PM
1. Una vez formado, mantendría la calma y asumiría la responsabilidad del olvido.
Buscaría una alternativa para que la actividad se realice sin las hojas impresas, adaptando la dinámica a la situación y evitaría transmitirles ansiedad o frustración.
Buscaría una alternativa para que la actividad se realice sin las hojas impresas, adaptando la dinámica a la situación y evitaría transmitirles ansiedad o frustración.
4. No reflexionaría sobre mi error, consideraría que la responsabilidad de aprender recae completamente en los estudiantes.
No tomaría medidas para mejorar su planificación futura, pensando que olvidos como este son inevitables y que no vale la pena ajustar su metodología.
No tomaría medidas para mejorar su planificación futura, pensando que olvidos como este son inevitables y que no vale la pena ajustar su metodología.
March 26, 2025 at 6:49 PM
4. No reflexionaría sobre mi error, consideraría que la responsabilidad de aprender recae completamente en los estudiantes.
No tomaría medidas para mejorar su planificación futura, pensando que olvidos como este son inevitables y que no vale la pena ajustar su metodología.
No tomaría medidas para mejorar su planificación futura, pensando que olvidos como este son inevitables y que no vale la pena ajustar su metodología.
3. Dado que odio la tecnología y no me preocupo por innovar, no buscaría herramientas digitales o estrategias creativas.
Si acaso, dictaría las instrucciones de la actividad sin adaptarlas para mejorar la comprensión.
Si acaso, dictaría las instrucciones de la actividad sin adaptarlas para mejorar la comprensión.
March 26, 2025 at 6:48 PM
3. Dado que odio la tecnología y no me preocupo por innovar, no buscaría herramientas digitales o estrategias creativas.
Si acaso, dictaría las instrucciones de la actividad sin adaptarlas para mejorar la comprensión.
Si acaso, dictaría las instrucciones de la actividad sin adaptarlas para mejorar la comprensión.
2. No intentaría improvisar de manera efectiva, tal vez le diría a los estudiantes que simplemente copien información del libro o que escriban un resumen del video, sin fomentar el debate o la interacción.
Si algún estudiante sugiere una alternativa, la ignoraría o la rechazaría de inmediato.
Si algún estudiante sugiere una alternativa, la ignoraría o la rechazaría de inmediato.
March 26, 2025 at 6:47 PM
2. No intentaría improvisar de manera efectiva, tal vez le diría a los estudiantes que simplemente copien información del libro o que escriban un resumen del video, sin fomentar el debate o la interacción.
Si algún estudiante sugiere una alternativa, la ignoraría o la rechazaría de inmediato.
Si algún estudiante sugiere una alternativa, la ignoraría o la rechazaría de inmediato.
1. Reaccionaría con frustración y enfado, culpando a los estudiantes por no recordar las instrucciones en lugar de buscar una solución.
Continuaría con la clase sin la actividad, limitándome a seguir con la lección teórica sin adaptarme al problema.
Continuaría con la clase sin la actividad, limitándome a seguir con la lección teórica sin adaptarme al problema.
March 26, 2025 at 6:46 PM
1. Reaccionaría con frustración y enfado, culpando a los estudiantes por no recordar las instrucciones en lugar de buscar una solución.
Continuaría con la clase sin la actividad, limitándome a seguir con la lección teórica sin adaptarme al problema.
Continuaría con la clase sin la actividad, limitándome a seguir con la lección teórica sin adaptarme al problema.
3. Usaría debates, juegos de rol, dramatizaciones y aprendizaje basado en proyectos. Implementaría actividades en grupo, lluvia de ideas o ejercicios de escritura creativa. También utilizaría material físico como pizarras, papel y objetos manipulativos.
March 26, 2025 at 6:39 PM
3. Usaría debates, juegos de rol, dramatizaciones y aprendizaje basado en proyectos. Implementaría actividades en grupo, lluvia de ideas o ejercicios de escritura creativa. También utilizaría material físico como pizarras, papel y objetos manipulativos.
2. Respirar profundo y mostrar seguridad. Mantendría una actitud positiva y hablaría con calma para tranquilizar a los estudiantes. Usaría el humor o pausa la clase brevemente si es necesario y por último, adaptaría la lección con recursos alternativos.
March 26, 2025 at 6:37 PM
2. Respirar profundo y mostrar seguridad. Mantendría una actitud positiva y hablaría con calma para tranquilizar a los estudiantes. Usaría el humor o pausa la clase brevemente si es necesario y por último, adaptaría la lección con recursos alternativos.
1. Como docente que busca un aula motivadora, actuaría con serenidad, mostrando a los estudiantes que los imprevistos son oportunidades de aprendizaje. Usaría estrategias dinámicas, promoviendo la colaboración y la creatividad, asegurando que el ambiente siga siendo participativo y enriquecedor.
March 11, 2025 at 11:44 AM
1. Como docente que busca un aula motivadora, actuaría con serenidad, mostrando a los estudiantes que los imprevistos son oportunidades de aprendizaje. Usaría estrategias dinámicas, promoviendo la colaboración y la creatividad, asegurando que el ambiente siga siendo participativo y enriquecedor.