Skinner introdujo el término de conducta operante para definir todas aquellas respuestas que tienen el mismo efecto sobre el ambiente.

El condicionamiento operante es el proceso por el que la frecuencia de una conducta tiene que ver con sus consecuencias.

Las respuestas operantes no necesitan estímulos para ser provocadas, son respuestas espontáneas. Así que tomó la ley del efecto de Thorndike y la reformuló como la ley del reforzamiento.

La ley del refuerzo indica que se aprenden conductas si van seguidas de un refuerzo.

Thorndike dio una explicación mentalista al decir que era "la satisfacción del individuo" la que reforzaba la conexión entre la situación y la conducta.
🚩Explicar la satisfacción era un jaleo.
🚩La conducta se realiza para obtener un refuerzo el refuerzo se explica como algo que aumenta la conducta

Es diferente del condicionamiento clásico en que:
-el condicionamiento clásico está basado en una conexión de estímulos condicionado e incondicionados (E-E)
-el condicionamiento operante esta basado en la conexión del estímulo del ambiente y la respuesta (E-R)

Thorndike indicaba que el gato por ensayo y error solucionaba el problema y accionaba la palanca para salir de la jaula. El gato tardaba cada vez menos tiempo en accionar la palanca para salir de la jaula.
El aprendizaje ocurría por la conexión que se establece entre un estímulo y su respuesta (E-R)

E. L. Thorndike trabajó con gatos. Colocaba a los gatos dentro de cajas y se encontraban en situación de privación, estaban hambrientos. Fuera de la caja colocaba la comida. El gato tenía que accionar la palanca para que la puerta se abriera y acceder a la comida.

Edward Lee Thorndike (1874-1949) definió "La Ley del Efecto" que dice: los efectos positivos de un comportamiento hacen que aumente su probabilidad de ocurrencia en situaciones similares.
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Este aprendizaje instrumental también se llama condicionamiento operante, tiene como característica principal que es el individuo el que emite voluntariamente la conducta.

La probabilidad de ocurrencia a una conducta dada depende de la naturaleza del estímulo que sigue a esa conducta. Se denomina Aprendizaje Operante y es un tipo de aprendizaje más importante en el ser humano. .

Así se explica el proceso de asociación entre estímulos:

-Estímulo neutro (EN): estímulo sonoro o luminoso.
-Estímulo incondicional (EI): alimento.
-Respuesta incondicional (EI): salivación.
-Estímulo condicionado (EC): estímulo sonoro o luminoso.
-Respuesta condicionada (RC): salivación.

Cuando se presenta el EN solo, tras varias asociaciones EI-EN, (estímulo neutro, el sonido del metrónomo) se produce babeo en el perro.

El estímulo neutro se convierte en estímulo condicionado (EC) y la respuesta de babeo es una respuesta condicionada (RC)

Un estímulo neutro (EN) como el sonido de un metrónomo no produce una respuesta incondicionada (noRI).

Cuando se presenta a la vez el EI (estímulo incondicionado, la comida) junto con el EN (estímulo neutro, el sonido del metrónomo) se provoca una respuesta incondicionada (RI, respuesta de babeo).

Los experimentos que llevó a cabo Pavlov hoy en día no se podrían realizar.

Se concluyó que:

La comida (un estímulo incondicionado, EI) provocaba (elicitaba) una respuesta incondicionada (RI) de babeo en el perro

W. James junto con Carl Lange, de forma independiente llegaron a las mismas conclusiones, formularon la teoría de la emoción llamada "Teoría James-Lange" cuyos supuestos teóricos son:

W. James insistía en que la Psicología es una ciencia natural que tenía como objeto de estudio la descripción y explicación de los procesos mentales. La conciencia tiene distintas funciones, las funciones primarias (instintos, hábitos y emociones) y las funciones secundarias

W. Wunt pertenecía a la corriente teórica que llamaron estructuralismo porque intentó buscar la estructura elemental del proceso de la mente, su método de estudio fue la introspección entrenada controlada en laboratorio

Wilhelm Wundt es considerado padre de la Psicología. Los experimentos que se realizaban en el laboratorio de Leipzig incluían: análisis de las sensaciones, atención, memoria, procesos mentales, asociación de ideas y sentido del tiempo.