El relato inicial y el relato final lo podéis ver en mi blog de la asignatura.
Gracias por leer este proceso de creación educativa con IA. 📚👩‍💻
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Usar ChatGPT no solo me facilitó el trabajo, sino que me hizo pensar como docente. La IA puede ser una gran aliada si sabemos guiarla con criterio.
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A través de estas indicaciones, el relato evolucionó desde una simple descripción del futuro a una historia más humana, literaria y con mensaje.
Me ayudó a reflexionar también sobre cómo usamos las herramientas digitales en educación.👩‍🏫
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También le pedí a ChatGPT que diera más protagonismo a la protagonista, que detallara mejor el entorno futurista, y que cerrara el relato con una reflexión inspiradora.
Fue un proceso de escritura compartida entre mis ideas y la herramienta.
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Una vez generado el primer borrador, empecé a realizar preguntas para mejorar el texto. Algunas de las instrucciones que le di a la IA fueron:
– ¿Puedes hacerlo más emocional?
– ¿Podemos añadir un conflicto?
– ¿Puedes incluir diálogos?
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En resumen, gracias a la conferencia de Daniel Cassany podemos observar que la lectura y la escritura han cambiado, y la escuela debe adaptarse. Para ello, deben formar lectores críticos, autónomos y digitales, sin que la educación pierda su dimensión formativa y ética.
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Por último, subraya el uso de herramientas digitales como DIRAE, Wordreference o plataformas como Moodle y RRSS como espacios de aprendizaje si se integran de forma pedagógica. Por lo que recalca que la tecnología no es enemiga de la educación, sino que puede ser una gran aliada.
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Sobre la lectura crítica, recalca que no basta con comprender un texto, sino que hay que cuestionarlo, preguntándonos quién lo ha escrito, con qué intención y si es fiable. Por lo que nos dice que comprender no es igual a creer y que la escuela debe formar lectores activos y reflexivos.
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Por tanto, Cassany defiende una escuela abierta al entorno digital, introduciéndolo metodológicamente, es decir, una escuela que integre recursos en línea, enseñe a evaluar la calidad de la información, permita el acceso libre y guiado a internet y se trabaje más en red.
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Nos habla de “nativos e inmigrantes digitales” y propone sustituirlo por “residentes y visitantes”, ya que depende del uso que hacemos de la tecnología y el comportamiento que tenemos hacia ella. Por lo que no depende de la edad, sino de la relación que establecemos con la red.
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En este contexto, podemos ver que los lectores también son creadores. Por lo que, Cassany habla de los “prosumidores”, personas que consumen y producen contenido, como escribir en foros, crear blogs o compartir valoraciones. Esto nos hace ver que leer también es una forma de intervenir.
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Por otro lado, nos habla de los nuevos géneros digitales, distinguiendo entre géneros transferidos (libros en PDF), autónomos (periódicos digitales) y autóctonos (redes sociales), destacando cómo la tecnología ha dado lugar a nuevas formas de lectura y escritura.
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Cassany afirma lo siguiente: “Se puede aprender más por internet fuera que dentro de la escuela”. Lo que nos quiere decir con esto es que la escuela debe enseñar a aprender fuera del aula, guiando el uso autónomo y responsable de la red.
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Nos cuenta que su investigación se centra en el estudio sobre el impacto de los portátiles en las escuelas. Entrevistó a alumnos y profesores y las conclusiones muestran que la tecnología cambia la forma de leer y escribir, pero también plantea nuevos desafíos pedagógicos y didácticos.
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Cassany comienza planteando: ¿Qué significa leer hoy? Nos dice que leer ya no es una acción lineal y pasiva, ya que hoy en día implica interactuar con diversos formatos, navegar, seleccionar, interpretar y producir. Por tanto, es una práctica compleja y en transformación constante.
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Su legado abarca más de seis décadas de escritura. Descanse en paz Mario Vargas Llosa. Queda su obra para seguir leyéndolo y admirándolo.
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Por tanto, el Domingo de Ramos en esta obra no solo marca una fecha litúrgica, sino también una crítica sutil al poder de la costumbre, la religión y la omisión colectiva, ya que todos sabían lo que iba a pasar pero nadie hizo nada.
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