Lucka 10

Stavningshjälp

Med stavningshjälp vågar människor som har dyslexi ge sig på skrivandet i allt högre grad.

Att stava fel är dock fortfarande otroligt stigmatiserande. Att ge sig ut på skrivandets fält kräver mod.

Stavningshjälp är helt avgörande.

Lucka 9

Diktering

Churchill skrev många texter genom att diktera.

Jag tror alla är överens om att Churchills texter är hans egna.

Så om du funderar på om det är ok att låta en elev diktera en text, tänk på till exempel Churchill.

Lucka 8

Ljudböcker är böcker som är upplästa på ljudfiler.

Ljudböcker ger människor med läsnedsättningar tillgång till litteratur.

Elever får möjlighet till läsförståelse, utveckling av ordförråd, ordförståelse och allt annat litteratur ger i utveckling.

Lucka 7

Talsyntes

Talsyntes är en artificiell röst som läser upp digital text samtidigt som texten markeras.

Man kan markera det man vill lyssna på och läsningen liknar den traditionella i mycket.

Det är relativt lätt att läsa om. Ofta kan man även stryka under och anteckna.
youtu.be/qbSx6OGgstk

Lucka 6

Kompensation för dyslexin

Idag finns möjligheter som inte går att jämföra med gårdagens. De får inte plats på samma skala.

Digitala verktyg och AI förändrar förutsättningarna till det bättre hela tiden.

Talsyntes
Stort utbud av ljudböcker
Diktering
Stavningshjälp mm

Lucka 5

Dyslexi påverkar ofta:

➡️ förmågan att automatisera t.ex. inom aritmetik

➡️ förmågan att läsa och skriva siffror rätt

➡️ förmågan att lära begrepp utan sammanhang, t.ex. matematiska enheter

➡️ förmågan att lära rabbelkunskaper utan sammanhang, t.ex. namn och årtal eller Hallands åar.

Lucka 4

För de flesta i befolkningen sker inlärningen av den så kallade avkodning utan hinder och med progression,

när rätt metoder används i undervisningen.

Det samma sker inte vid dyslexi.

Lucka 3

Grafem är tecknet, bokstaven vi skriver och ser.

Fonem är ljudet, bokstaven vi säger och hör.

Dyslexins fonologiska svaghet gör det svårt att koppla ihop ljud och tecken.

Dyslexin kan t.ex. göra det svårt att urskilja enskilda fonem. Då blir det svårt att koppla.

Lucka 2

Dyslexi upptäcks bäst genom tidig och systematisk screening i skolan men inte ens sådan kan fånga alla.

För bäst förutsättningar att identifiera elever bör läsundervisningen bygga på Phonics.

Phonics är den evidensbaserad läsinlärningsmetod som bygger på fonem-grafem.

Det är inte så enkelt att man kan säga "jag rättar inte stavningen". Hjärnan vill stava. Skrivandet hämmas utan hjälpmedlet.

Det går inte att läsa det man själv stavat fel till.

Så lärare, när elever har dyslexi, ta aldrig stavningshjälpen ifrån dem.

Lucka 11

Översiktsläsa, sökläsa, är oerhört svårt när man har dyslexi.

Man skummar inte igenom text.

Man läser.

Lucka 12

Så många som 10 % av befolkningen har dyslexi enligt brittisk siffror.

Svenska siffror är något lägre.

Det beror givetvis på hur informationen är inhämtad och hur många som är diagnostiserade.

Förekomsten är givetvis inte nationell 😉
youtu.be/11r7CFlK2sc?...

Lucka 13

Idag handlar luckan om
vänta-och-se-
principen.

Gör inte det, vänta inte och se. Utred varje elev som har svårigheter med läsandet.

Dyslexi växer inte bort och att läsa tränar inte bort det.

Rätt utredning och diagnos kan däremot ge rätt förutsättningar.

😁😁

Vad irriterande att man inte kan bokmärka inlägg…