Jordi Adell
LightNews LightNews
banner
jordi-a.bsky.social
Jordi Adell
@jordi-a.bsky.social
2.3K followers 2.4K following 2.9K posts
Profe universitario jubileta de Tecnologia Educativa (UJI). https://about.me/jordi_adell Temas: pedagogía, didáctica, tecnología educativa, política educativa y "de la otra". Orgulloso miembro de DIME, Novadors, Foro de Sevilla, etc.
Posts Replies Media Videos
jordi-a.bsky.social
El parón de selecciones más importante youtube.com/shorts/abx54...
November 13, 2025 at 10:20 PM
jordi-a.bsky.social
Quina classe de merda publica el Mediterràneo?
November 10, 2025 at 9:16 PM
jordi-a.bsky.social
La victoria de Zohran Mamdani: por qué los votantes de las ciudades están cambiando
agendapublica.es/noticia/2035...
November 9, 2025 at 11:42 AM
jordi-a.bsky.social
🇵🇸 Marea Palestina: la educación contra el genocidio convoca a:
Las Jornadas "Educar contra el genocidio"
🗓️14 y 15 de noviembre. ✉️ Haced que llegue a todxs. Gracias por colaborar y nos esperamos todxs el viernes 14 para dar inicio
¡Viva Palestina Libre! �
November 9, 2025 at 11:22 AM
jordi-a.bsky.social
Un año de la DANA y Mazón sin asumir la menor responsabilidad. Portada digital del diario Público de hoy www.publico.es
October 26, 2025 at 10:34 AM
jordi-a.bsky.social
Memoria histórica democrática: estrategia contra el auge del neofascismo @enriquejdiez.bsky.social

eldiariodelaeducacion.com/2025/09/30/m...
October 3, 2025 at 1:16 PM
jordi-a.bsky.social
Wilson, A., Blair, A., Endacott, J. L., Giller, C., & Goering, C. Z. (2025). The discursive tactics of perpetuating white normativity in public education: A critical policy discourse analysis of anti-CRT policies across 18 states. EPAA, 33(62).
doi.org/10.14507/epa...
October 1, 2025 at 5:20 PM
jordi-a.bsky.social
Mira el que li passa a Mazón per ficar-se al llit amb Vox: s'aixeca cagat.
www.elmundo.es/comunidad-va...
September 26, 2025 at 5:13 PM
jordi-a.bsky.social
Solo por hacer un poco de memoria:
September 8, 2025 at 8:38 AM
jordi-a.bsky.social
Se supone que al hacerte mayor te llega el momento de la sabiduría, la prudencia, el conocimiento, el sentido de la justicia, la solidaridad, etc. Es mentira.
August 16, 2025 at 11:13 AM
jordi-a.bsky.social
Adivina a quién perjudica el negacionismo digital.

Kastorff, T., Müller, M., & Greiff, S. (2025). Digital media use and availability can mitigate the digital divide: Meta-analytic insights from PISA 2022. Computers & Education, 238, 105409. doi.org/10.1016/j.co...
RESUMEN La brecha digital, comúnmente descrita como la relación entre el estatus socioeconómico (ESE) y la competencia digital, ha suscitado un gran interés en la investigación educativa, especialmente desde el inicio de la pandemia de COVID-19. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos continuos por promover la digitalización en todos los países y escuelas, se han realizado pocas investigaciones sobre la medida en que los factores a nivel escolar o nacional pueden moderar la relación entre el estatus socioeconómico (ESE) y la competencia digital, una asociación comúnmente denominada en la literatura como la brecha digital de segundo nivel. Este estudio abordó estas lagunas examinando la asociación entre el ESE y la competencia digital utilizando datos del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2022, que abarca 52 países (N = 393607) y empleando un enfoque metaanalítico integrador. Se encontraron asociaciones positivas entre el ESE y dos medidas de competencias digitales: la autoeficacia y las prácticas relacionadas con la información en línea ((βsummary effect = 0.15, 95 % CI [0.14, 0.16]. βsummary effect = 0.11, 95 % CI [0.10, 0.12]). Además, los análisis moderadores mostraron que la disponibilidad adecuada y el uso de alta calidad de los medios digitales, como los métodos de aprendizaje basados en la investigación, pueden mitigar la relación positiva entre el SES y la competencia digital, un efecto que resulta prometedor para reducir las desigualdades digitales. Este estudio contribuye al conjunto de investigaciones existentes al proporcionar una comprensión más matizada de los factores a nivel nacional que pueden mitigar la brecha digital. Además, destaca posibles enfoques para intervenciones específicas destinadas a abordar las disparidades relacionadas con el SES que perpetúan las desigualdades digitales.
August 16, 2025 at 10:30 AM
jordi-a.bsky.social
Olmos Rueda, P. y Gairín Sallán, J. (2025). Abandono Educativo Temprano en Secundaria. Factores de Riesgo Identificados por el Estudiantado. REICE, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 23(3), 1-20. doi.org/10.15366/rei...
Resumen El abandono educativo temprano (AET) es un fenómeno complejo que precisa entenderlo desde su multidimensionalidad, multifactorialidad y desde la perspectiva de sus protagonistas. Mediante la aplicación de un cuestionario que analiza los factores de riesgo de AET relacionados con el centro educativo, las relaciones sociales, las circunstancias familiares y las circunstancias personales, este trabajo explora la percepción de 874 jóvenes, de 10 institutos de educación secundaria de alta complejidad, sobre aquellos factores de riesgo que mayor impacto tienen en su proceso de toma de decisiones sobre su futuro. El colectivo de jóvenes encuestado identifica, entre los principales factores de riesgo, escasa motivación para aprender, baja autoestima, posición socioeconómica familiar, relaciones difíciles en contextos laborales y educativos, así como falta de orientación de calidad y de un apoyo personalizado. Dichos factores son también los que identifican diferencias significativas en su percepción por parte de jóvenes menores de 18 años, chicas, nacionales y que cursan secundaria obligatoria. Estos resultados muestran que los factores de riesgo no son aislados. Su análisis, desde la perspectiva de sus protagonistas, ayuda a identificar factores protectores y de éxito, permitiendo dar una respuesta más ajustada y realista a sus necesidades.
July 31, 2025 at 5:03 PM
jordi-a.bsky.social
July 20, 2025 at 1:50 PM
jordi-a.bsky.social
El País (es decir, la derecha) monográfico Montoro:
July 19, 2025 at 9:31 AM
jordi-a.bsky.social
Lo que más me molesta de todo esto es la caterva de gilipollas muertos de hambre que compran el relato del esfuerzo de la derecha. O cambiamos radicalmente las reglas del juego o los hijos/as de la clase trabajadora, por listos/as que sean, jamás tendrán la menor oportunidad.
July 2, 2025 at 11:39 AM
jordi-a.bsky.social
Septiembre. Universidad de León. cc/ @enriquejdiez.bsky.social
June 26, 2025 at 5:09 PM
jordi-a.bsky.social
¡Qué asco!
June 25, 2025 at 8:42 AM
jordi-a.bsky.social
Wikipedia: List of moral panics
en.wikipedia.org/wiki/List_of...
June 19, 2025 at 8:35 AM
jordi-a.bsky.social
Garland, D. (2007). Moral panics: Then and now. British Academy Review, 10, 4-5. www.thebritishacademy.ac.uk/documents/47...
“Moral panics can be spontaneous grass-roots events, unselfconsciously driven by local actors and local anxieties... or they can be deliberately engineered for commercial or political gain.”
June 19, 2025 at 8:29 AM
jordi-a.bsky.social
Sobre el pánico moral por la tecnología:

Aguerri J. ., Gatti C. y Jiménez A. (2025). Moral panics in social media times: Disinformation and panic about what others say and read on the internet. Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales, 22(2), 239-249. doi.org/10.5209/tekn...
Abstract. This article aims to demonstrate that the concept of moral panic and its associated theoretical construction are of crucial importance in understanding how the media convey information and fabricate social problems in contemporary society. To illustrate this argument, we examine the social concern surrounding disinformation, which also enables us to display how the fear thereof thrives on social anxiety about the consequences of online speech acts. Our contention is that within the current communicative landscape, influenced by digitalisation and the centrality of social networks, the media continually produce—albeit not always explicitly—images and discourses about deviance that are designed to provoke responses of outrage and moral panic among the public. This ongoing competition for ‘panic production’ evolves into a struggle to control daily trends and, paradoxically, may impede the emergence of significant and successful moral panics akin to those described by Cohen. Nevertheless, these potential and ‘short-range’ panics coalesce around social anxieties and fears, reinforcing them and perpetually laying the groundwork for new panics to arise.
June 19, 2025 at 7:18 AM
jordi-a.bsky.social
No te pierdas el artículo de Gerardo Tecé @gerardotece.bsky.social en @ctxt.es:

Pido perdón ctxt.es/es/20250601/...
Dibujo de un elefante con la etiqueta "FAKE NEWS CIRCUS",
June 17, 2025 at 4:57 PM
jordi-a.bsky.social
Cada vez que leo un artículo sobre educación universitaria y a los profesores se les llama "instructors" muere un gatito adorable. Es típico de la total ausencia de conexión entre la pedagogía continental y la nada anglosajona (i.e., confusión entre aprendizaje y educación, etc.). Leed a Biesta.
June 14, 2025 at 10:45 AM
jordi-a.bsky.social
Tiene un tiempo ya, pero sigue siendo un post muy actual e interesante.

"Where science won't work. The science of learning and its limits to teaching." Tom Mahoney
theinterruption.substack.com/p/where-scie...
In this post, I aim to describe the ideological characteristics of the science of learning, which constructs the teacher as an effective and efficient technician of learning. I then suggest that contemporary “scientific” approaches to learning cannot save education, that the construction of teaching as an exercise in effectiveness and efficiency limits the ability for teachers to engage in the moral and political dimensions of their practice, which is needed to make real educational change. It is in this domain of teaching that “what works” for the science of learning won’t work for education.
June 10, 2025 at 9:12 PM
jordi-a.bsky.social
China. De Confucio a la IA: el país declaró la revolución educativa
insurgenciamagisterial.com/china-de-con...
June 8, 2025 at 7:42 PM
jordi-a.bsky.social
Como país, somos inhumanos.
June 8, 2025 at 9:38 AM