@scomorrison.bsky.social

For some aspiring teachers, these thousands of hours observing teachers as K-12 students are now often supplemented by many (hundreds? thousands?) hours of observing teaching-related social media content. This social media observation is accompanied by opportunities, challenges, and tradeoffs.

We discuss how this early exposure to social media can be understood to represent a new facet of the apprenticeship of observation. Lortie (1975) conceptualized the apprenticeship of observation as the time future teachers spend observing teachers at work during their own time as K-12 students.

Some of the learning participants described was deliberate and intentional, while algorithms also played an important role curating many learning experiences. A few participants started looking for teaching-related content on social media in UPPER ELEMENTARY SCHOOL🤯

For almost all participants, this learning began before they began their teacher education program. PSTs demonstrated some awareness of the complexities and challenges of such learning. Most PSTs valued content shared by teachers on social media but did not see these teachers as role models.

To explore & conceptualize how social media may be adding to PSTs’ knowledge & expectations of teaching, we interviewed 28 PSTs about factors, experiences, & role models contributing to their understanding of teaching. ALL participants reported having learned about teaching through social media.

📖 Si quieres saber más, aquí tienes el artículo completo. Te animamos a que lo leas y, por supuesto, nos cuentes qué te ha parecido. Será un placer aprender de todos/as vosotros/as. doi.org/10.1007/s443...

#CienciaAbierta #openscience #SNA

Cada plataforma cumple un rol, pero juntas forman un sistema dinámico de comunicación, debate y aprendizaje. En este artículo analizamos cómo creció este ecosistema, qué temas se tratan y cómo los docentes lo perciben como un espacio de formación y comunidad.

¿Cómo funciona este ecosistema?
✅ YouTube: Entrevistas con expertos.
✅ X/Twitter: Debate en tiempo real con la comunidad.
✅ Telegram: Espacio para compartir y seguir aprendiendo.
✅ Eventos presenciales: Encuentros que refuerzan la conexión entre docentes.

YouTube, X, Telegram o los encuentros en persona son piezas de un mismo engranaje que conectan al profesorado y permiten su aprendizaje y Desarrollo Profesional. En este caso de las #CharlasEducativas, el medio digital cobra gran protagonismo➡️

¿Qué entendemos por un ecosistema de aprendizaje multiplataforma? Las teorías del aprendizaje conectivista ya nos dicen que el aprendizaje no ocurre en un solo lugar. Se distribuye en diferentes plataformas, formatos y espacios físicos, interconectados entre sí.

For the uninitiated, the #CharlasEducativas is a fascinating Spanish-language professional learning space for educators that spans multiple social media platforms & modalities.