Jaume López Hernández
@jaumelopez.bsky.social
#política_conscient #cosmovisions
#govern_obert #dret_a_decidir
#innovació_democràtica
#filosofia_ciències_socials
www.jaumelopez.cat
#govern_obert #dret_a_decidir
#innovació_democràtica
#filosofia_ciències_socials
www.jaumelopez.cat
I deixem de fer veure que no veiem el desastre de l'educació, també universitària! (I pel que fa a les ciències socials... millor un altre dia.) (i 10 -rodonet-)
March 24, 2025 at 10:57 AM
I deixem de fer veure que no veiem el desastre de l'educació, també universitària! (I pel que fa a les ciències socials... millor un altre dia.) (i 10 -rodonet-)
I si algú em diu que per això serveixen els seminaris, per què aleshores els fan els becaris i ajudants, i no el professor titular que més en sap de la matèria?...
Visca el chatgpt si ha arribat per treure màscares d’uns (estudiants) i d’altres (el sistema universitari)! (9)
Visca el chatgpt si ha arribat per treure màscares d’uns (estudiants) i d’altres (el sistema universitari)! (9)
March 24, 2025 at 10:57 AM
I si algú em diu que per això serveixen els seminaris, per què aleshores els fan els becaris i ajudants, i no el professor titular que més en sap de la matèria?...
Visca el chatgpt si ha arribat per treure màscares d’uns (estudiants) i d’altres (el sistema universitari)! (9)
Visca el chatgpt si ha arribat per treure màscares d’uns (estudiants) i d’altres (el sistema universitari)! (9)
Que als professors se’ns alliberi temps de correccions i d’explicació (de coses que poden veure a internet o podem gravar) i ens centrem en la revisió en petits grups: menys hores de presencialitat per persona (les mateixes x grup). (8)
March 24, 2025 at 10:57 AM
Que als professors se’ns alliberi temps de correccions i d’explicació (de coses que poden veure a internet o podem gravar) i ens centrem en la revisió en petits grups: menys hores de presencialitat per persona (les mateixes x grup). (8)
Total (que això no és un article, sinó un fil de papallones: o com s'ha de dir?). Que com no podrem combatre la utilització de la IA, espero que tinguem una mirada crítica sobre el fet de fer fer “treballets”. Que l’examen final compti molt més. I que s’introdueixi l’oralitat. (7)
March 24, 2025 at 10:57 AM
Total (que això no és un article, sinó un fil de papallones: o com s'ha de dir?). Que com no podrem combatre la utilització de la IA, espero que tinguem una mirada crítica sobre el fet de fer fer “treballets”. Que l’examen final compti molt més. I que s’introdueixi l’oralitat. (7)
(Sobretot entre els que no venen a classe. La meitat. I per què no venen a classe havent pagat una matrícula? Aquest també és un altre tema. Però té a veure també amb la fórmula d’avaluació.) (6)
March 24, 2025 at 10:57 AM
(Sobretot entre els que no venen a classe. La meitat. I per què no venen a classe havent pagat una matrícula? Aquest també és un altre tema. Però té a veure també amb la fórmula d’avaluació.) (6)
Ser productiu és el mateix que aprendre? El chatgpt ens ho esclata a la cara: NO. Avui ja es poden fer boníssims treballs sense haver après ni un borrall. Mai havia posat tants 0 a l’examen de desenvolupament. (5)
March 24, 2025 at 10:57 AM
Ser productiu és el mateix que aprendre? El chatgpt ens ho esclata a la cara: NO. Avui ja es poden fer boníssims treballs sense haver après ni un borrall. Mai havia posat tants 0 a l’examen de desenvolupament. (5)
(5 assignatures per trimestre per 4 treballs: 20 treballs en 3 mesos). O sigui: productivisme estudiantil (fer, fer...). En línia amb el productivisme acadèmic (aquest és un altre tema però amb relacions). (4)
March 24, 2025 at 10:57 AM
(5 assignatures per trimestre per 4 treballs: 20 treballs en 3 mesos). O sigui: productivisme estudiantil (fer, fer...). En línia amb el productivisme acadèmic (aquest és un altre tema però amb relacions). (4)
Des de fa dues dècades l’educació universitària s’ha vist impactada per la lògica/metodologia (de l’acord de) Bolonya. Objectiu: Desenvolupar competències (no només continguts). Resultat real: Avaluació continua amb treballets constants que han de suposar la meitat de la nota (3)
March 24, 2025 at 10:57 AM
Des de fa dues dècades l’educació universitària s’ha vist impactada per la lògica/metodologia (de l’acord de) Bolonya. Objectiu: Desenvolupar competències (no només continguts). Resultat real: Avaluació continua amb treballets constants que han de suposar la meitat de la nota (3)
Tot plegat enceta un debat més sobre l’educació al segle XXI. De moment m’agradaria compartir unes breus reflexions: El chatgpt és un torpede a la línia de flotació de la mala aplicació de Bolonya! Visca el chatgpt! (2)
March 24, 2025 at 10:50 AM
Tot plegat enceta un debat més sobre l’educació al segle XXI. De moment m’agradaria compartir unes breus reflexions: El chatgpt és un torpede a la línia de flotació de la mala aplicació de Bolonya! Visca el chatgpt! (2)