Un abrazo enorme, Nando. 💜

Por eso decía lo de las historias sociales como una forma diferente de ayudarle a comprenderlas y tal vez crearlas de forma autónoma aunque sean sencillas.

En ARASAAC seguro que hay ejercicios similares manipulativos basados en aprendizaje sin error para trabajar eso. O historias sociales que los explican de forma adecuada. 😊 El problema está cuando el docente no sale del libro como forma única de trabajo en clase…

Me suena que Asterics te permite configurar el comunicador en inglés. Y en otros comunicadores como Prolouo2go y TD Snap también…

Pues creo que es más el efecto placebo que otra cosa... 😅
Ideas: descansos activos, actividades motivantes, estructurar las tareas programando descansos o recompensas...

Sigo encontrando docentes y familias que evitan el uso e iniciación de comunicadores por temor a una supuesta adicción a las pantallas. Es importante seguir explicando cómo funcionan y por qué no generan adicción, sino autonomía y oportunidades de comunicación. 🥲

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No es para que se presenten. Es para que los adultos que empiezan a tratar con ellos los conozcan mejor. Cuando tienen problemas para comunicarse es difícil que te cuenten toda esa información por sí mismos. Por eso se hacen los pasaportes.

Pero es que el recurso que he compartido no tiene nada que ver con hacer exámenes ni con cómo plantear información en materiales didácticos. 😅