Es necesario rechazar cualquier acto de violencia y deshumanización dentro y fuera de las aulas, pues nadie se merece vivir así.Necesitamos alzar la voz y unirnos para construir la sociedad y el mundo que necesitamos basado en el respeto, igualdad, equidad, solidaridad y paz. #stopGenocidioPalestina

A través del proyecto "Aulas de Paz" con la colaboración de @unrwaes.bsky.social que llevamos desarrollando este curso escolar, pretendemos tomar más conciencia de la necesidad que tenemos de educar en valores de #paz y #solidaridad para posicionarnos de forma activa en contra de la violencia.

Ha sido un día lleno de emociones, diversión y aprendizaje. Gracias al @iescartima.bsky.social por brindar la oportunidad de vivir jornadas como está.

Muchas gracias por vuestras palabras.

Muchas gracias Manolo.

Muchas gracias a Patricia Sánchez por el enorme esfuerzo, y su enorme sensibilidad. A todos los menores que han acudido al centro a compartir la jornada con nosotros, y a su mediadora Saba, a las familias que han participado, y a todo el alumnado de 1ºESO por el enorme respeto que han demostrado.

Varias de las docentes y familias que han tomado la palabra han tenido que hacer un esfuerzo para hablar por la gran emotividad de los testimonios y la dureza de las experiencias. Algunas han hablado entre lágrimas. Ha sido una experiencia inolvidable.

Tras el bloque musical, hemos empezado la mesa de reflexión con el alumnado de 1ºESO que se ha integrado en los distintos grupos de los murales. Sus compañeros/as de 1ºESO han escuchado sus palabras con mucho interés. Muchos de nuestros invitados nos han contado su experiencia para llegar a España.

Cada grupo ha tenido que elaborar un mural con elementos relevantes de cada país/cultura. Al cabo de dos horas de trabajo han expuesto todos los murales y hemos empezado el segundo bloque: un músico ha traído distintos instrumentos de percusión que nuestros invitados han tocado magníficamente.

Y les hemos pedido que NO se comuniquen en Español a la hora de realizar la actividad cooperativa con el objetivo de poner a nuestro alumnado en la misma situación que viven los menores que llegan a nuestro centro, a nuestro país. Han tenido que utilizar gestos, imágenes, búsquedas online, ...

Hemos organizado a los chicos en seis grupos en función de las lenguas que comparten: Árabe, Fula, Mandinga, Wólof, Daggati, y Francés. Su procedencia es diversa: Mali, Senegal, Gambia, Ghana, Marruecos. Y en cada grupo se ha sentado un alumno/a español que no hablaba la lengua del resto.