197/#365papers: Cavell, S., & Standish, P. (2012). Stanley Cavell in Conversation with Paul Standish. Journal of Philosophy of Education, 46(2), 155-176.

196/#365papers: Principes et modalités pédagogiques de l'esprit critique.
www.reseau-canope.fr/fileadmin/us...

195/#365papers: RÉFÉRENTIEL ET GRILLES POUR L’ÉVALUATION EN CLASSE DES COMPÉTENCES DE L’ESPRIT CRITIQUE
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J'aime cet Editiorial et en plus il y a un passage avec des trottinettes et HCQ dedans "These journals pollute the scientific record with substandard or even absurd work; a notorious example was described by Rebeaud and colleagues."

194/#365papers: Nussbaum, M. C. (2001). Symposium on Amartya Sen's philosophy: Adaptive preferences and women's options. Economics & Philosophy, 17(1), 67-88.

193/#365papers: Inwood, B. (1997). Why do fools fall in love?. Bulletin of the Institute of Classical Studies, 41(S68), 55-69.
onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1...

192/#365papers: Regmi, K. D., Andema, S., & Asselin, M. (2020). Literacy for self-reliance: A critical exploration of Nyerere’s legacy in Tanzanian education policies. International Review of Education, 66(1), 53-74.

Oui, quand tu remplaces l'huile par de l'huile de sésame.

191/#365papers: Akkari, A., & Radhouane, M. (2023). Learning in emergencies contexts: From the building of the concept to multifaced actions in the field. Prospects, 53(1), 15-28.

190/#365papers: Radhouane, M. (2023). Pedagogical challenges in integrating refugee students in the Global North: A literature review. Prospects, 53(1), 151-168.

Ah ah, on pourrait croire mais non : c'est juste que la séance d'avant parlait déjà des épicuriens.

187-189/#365papers: Eco, U. (2020). How to spot a fascist. Random House.

Mais avec un lien historique avec le romantisme (le fascisme puise quand même certains de ses thèmes dans le romantisme).

C'est une thématique dans l'air du temps depuis le romantisme en fait (hélas). Elle a été récupérée par les mouvements New Age qui l'ont conservée et propagée (et elle s'est transmise de là à certaines formes d'écologie).

186/#365papers: Sander, E., Marcoux, G., Wyss, A., Naud, S., Scheibling-Sève, C., Gros, H., & Gvozdic, K. (2022). Conceptions intuitives des notions de justice et de liberté: résultats d'une étude au collège dans le cours d'enseignement moral et civique. Recherches en éducation, (49).

Florian Cova & Federico Seragnoli explore the role of self-transcendent emotions in psychedelic experiences doi.org/10.1080/0951... Open access #vol38issue7
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