藤倉ミノル
@elephant-boy.bsky.social
Reposted by 藤倉ミノル
【拡散・シェア大歓迎です】
授業づくりネットワークの春号は「多様性を生かす校内研修」。早めに購入していただければ、新年度スタートの準備に間に合います。大野睦仁さんには年間の流れを具体的に書いていただきました。これはお尻に火がついている人には必読です。今回もめちゃめちゃ面白い原稿が揃いました。
多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50） www.amazon.co.jp/dp/476193045...
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多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50）
Amazon.co.jp: 多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50） : ネットワーク編集委員会: Japanese Books
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March 8, 2025 at 4:44 AM
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早めにお申し込みいただければ、新年度準備に間に合います！ 学事出版のサイトからの購入が早く、実は年３号の定期購読をすると最速です。
多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50） amzn.asia/d/6H1CGhi #Amazon @Amazonより
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多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50）
Amazonでネットワーク編集委員会の多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50）。アマゾンならポイント還元本が多数。ネットワーク編集委員会作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。また多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50）もアマゾン配送商品なら通常配送無料。
amzn.asia
March 2, 2025 at 1:49 AM
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次号の授業づくりネットワーク春号は「校内研修」がテーマです。早めの予約で、３月中旬には手元に届き、新年度当初からの研修推進に活かせます。一番確実で早いのは年間３号の定期購読です。
多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50） amzn.asia/d/4YNhv6v
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amzn.asia
February 22, 2025 at 12:22 AM
次号の授業づくりネットワーク春号は「校内研修」がテーマです。早めの予約で、３月中旬には手元に届き、新年度当初からの研修推進に活かせます。一番確実で早いのは年間３号の定期購読です。
多様性を生かす校内研修（授業づくりネットワークNo.50） amzn.asia/d/4YNhv6v
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いまのところ、一名の参加者ですが、開催しようと思っています。どうぞみなさん、お声がけください。
12/28石川晋in名寄 「3学期に向けて・・・学級通信の書き方」 2024年12月28日（北海道） - こくちーずプロ www.kokuchpro.com/event/7fe0bf...
12/28石川晋in名寄 「3学期に向けて・・・学級通信の書き方」 2024年12月28日（北海道） - こくちーずプロ www.kokuchpro.com/event/7fe0bf...
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12/28石川晋in名寄 「3学期に向けて・・・学級通信の書き方」 2024年12月28日（北海道）: 3学期に向けて・・・ゴールに向けて、学級通信の書き方講座。実物資料を持ち込んでお話しします。 - こくちーずプロを使えば、驚くほど簡単で安全なイベントの告知・集客ができます。登録料・手数料は無料！SEOに強くSNSでつながりのない人々にもアプローチ！イベント・セミナー・勉強会の管理や告知にかかっ...
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December 18, 2024 at 3:54 AM
いまのところ、一名の参加者ですが、開催しようと思っています。どうぞみなさん、お声がけください。
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授業づくりネットワーク「一斉・説明中心の授業再考」。発売です。どうぞみなさんお求めください。今回も素晴らしいライター陣です。ただいつもより少し男性が多め。次号はここ、踏ん張ります。
「ぼくは、学びに入るまでのこうした過程づくりを、最近ばん走先では、「学びに至るプロセスを作る」とか「学習規律に至るプロセスを作る」などと説明します。「静かにしなさい」「切り替えて」など、子どもの文脈に沿わない、行動や感情を切断しがちな言語操作で揃えようとしない。揃うまでのゆとりあるプロセスを、できれば教科内容に寄せて作る、そういう必要をお伝えしています。」・・・巻頭言より
amzn.asia/d/h3qDWwa
一斉・説明中心の授業再考 授業づくりネットワークNo.49 | ネットワーク編集委員会 |本 | 通販 | Amazon
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amzn.asia
December 13, 2024 at 2:30 PM
授業づくりネットワーク「一斉・説明中心の授業再考」。発売です。どうぞみなさんお求めください。今回も素晴らしいライター陣です。ただいつもより少し男性が多め。次号はここ、踏ん張ります。
「ぼくは、学びに入るまでのこうした過程づくりを、最近ばん走先では、「学びに至るプロセスを作る」とか「学習規律に至るプロセスを作る」などと説明します。「静かにしなさい」「切り替えて」など、子どもの文脈に沿わない、行動や感情を切断しがちな言語操作で揃えようとしない。揃うまでのゆとりあるプロセスを、できれば教科内容に寄せて作る、そういう必要をお伝えしています。」・・・巻頭言より
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