Bénédicte Tratnjek
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Bénédicte Tratnjek
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Enseignante histoire-géographie, lycée Annemasse
Géographie, géographie des conflits
Pédagogies actives,didactique

Blog http://enseignergeo.hypotheses.org
Site élèves http://hg-lycee.jimdofree.com
Instagram https://www.instagram.com/mmetratnjek_geographie
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Quelques ressources sur le jour du dépassement en 2025
enseignergeo.hypotheses.org/8676

Des vidéos et des graphiques pour actualiser ses cours sur le jour du dépassement (avec notamment des ressources @vert.eco)

#JourDuDépassement #EnseignerEnvironnement #Environnement #HGGSP #TeamHG #TeamHGEMC
page d'ouverture du Genially présentant plusieurs outils pour comprendre le jour du dépassement
July 24, 2025 at 9:05 AM
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Retour en arrière dès le thème introductif : "Le développement durable". En 2h à 3h. Pas question ici d'esprit critique, de montrer qu'il s'agit d'un paradigme qui oriente des politiques non satisfaisantes.

Les "questions" montrent qu'il s'agit uniquement d'adhérer, sans esprit critique, aux ODD.
Extrait du projet de programme de 5e pour la géographie présentant le thème introductif nommé "Le développement durable". On peut y lire les questions qui guident ce thème : * Pourquoi le développement durable est-il un objectif prioritaire de l’ONU ? * Quels sont les principales finalités du développement durable ? * Qu’est-ce qu’un objectif de développement durable ?
July 1, 2025 at 8:43 PM
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En CP, 2 thèmes : on passe brutalement de "autour de l'école" (thème 1) à "Découvrir le monde" (thème 2).

Si le premier thème est plus que le bienvenu, on passe de "se positionner à gauche / à droite / au-dessus / au-dessous / devant, etc.) aux grands repères géographiques mondiaux.
Extrait du projet de programme de géographie pour le cycle 2 avec le thème "Autour de l'école" pour le CP Extrait du projet de programme de géographie pour le cycle 2 avec le thème "Découvrir le monde" pour le CP
July 1, 2025 at 5:55 PM
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2/ Sur le fond : Le contenu des projets de programmes en géographie est lui aussi problématique.

On se retrouve en élémentaire avec des notions très complexes : l'IDH en CM1 par exemple !!! Le décalage entre les attendus (IDH) et les repères (placer les grandes régions du monde) est assez sidérant.
Extrait du projet de programme en géographie pour la classe de CM1 présentant le thème 2 : "Les inégalités dans le monde" mettant en avant l'IDH comme attendu et mot-clef unique du thème.
July 1, 2025 at 5:49 PM
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ex : 4h à 6h (méthode, connaissances, activités et évaluation incluses) pour le thème "Un siècle d’innovations scientifiques et technologiques : médecine, télécommunications et informatique (XXe siècle- début XXIe siècle)" en classe de 4e... Ça se passe de commentaire...
extrait du projet de programme portant sur le thème "Un siècle d’innovations scientifiques et technologiques : médecine, télécommunications et informatique (XXe siècle- début XXIe siècle)" en classe de 4e
July 1, 2025 at 5:33 PM
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En lien avec les événements de cette dernière semaine, j'ai mis à jour les deux murs virtuels consacrés aux ressources pour expliquer la guerre en Ukraine.

Cartes : enseigner-la-geographie.jimdofree.com/2022/03/05/l...

Ressources : enseigner-la-geographie.jimdofree.com/2022/02/28/l...
image annonçant la mise à jour des deux murs virtuels sur la guerre en Ukraine
March 2, 2025 at 10:52 AM
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#Étayage #Désétayage #Pédagogie #EnseignerPlusExplicitement #EnseignerPourTousLesÉlèves
Mes deux premières années en collège (éducation prioritaire), j’avais des classes de 6e et de 5e. Beaucoup de mon temps a été consacré à produire des outils d’étayage. Toutes mes activités étaient accompagnées d’une aide à l’autonomie (ex : renvoi vers une fiche-méthode en accès autonome) et d’une astuce pour lever les implicites de la tâche (reformulation de la consigne / question, sous-étapes permettant de réaliser la tâche visée, etc.). À ces niveaux, la question du désétayage ne m’était pas apparue : mes élèves avaient encore du temps dans leur parcours avant d’être totalement autonomes. Néanmoins, en prenant des 4e l’année suivante, la question du désatayage s’est posée brutalement : comment retirer progressivement ces étayages ? Pourquoi en 4e ? Mes élèves étaient plus avancés dans leur parcours et allaient vers la 3e, classe dans laquelle le programme d’histoire-géographie-EMC est très dense et laisse moins de temps à l’entraînement aux attendus du DNB. En 4e, je me fixais, pour mes élèves, comme objectif de les amener à une réelle autonomie concernant les méthodes à maîtriser en cycle 4. Pourtant, le désétayage ne peut être brutal : il n’était pas question de passer d’un étayage important à travers d’outils de différentes natures à un désétayage complet avec un très fort degré d’autonomie. C’est là que la réflexion à mener sur le désétayage m’a paru la plus nécessaire. Pourtant, si la question du désétayage est toujours présentée comme le binôme nécessaire de l’étayage, je trouvais peu (voire pas) d’outils pour me guider dans la mise en oeuvre d’une progressivité du désétayage. Pour l’heure, je propose un désétayage à l’échelle de la séquence : en travaillant une seule méthode ciblée pour toute la séquence, les trois premières activités sont accompagnées de leur aide et de leur astuce. La dernière, qui reprend la même compétence, propose aux élèves de se confronter à la méthode de la séquence sans étayage sous la forme d’outils (l’étayage est donc “limité” à la sollicitation de mon aide orale, que je centre sur le “souviens-toi comment tu as procédé pour les autres activités : peux-tu me l’expliquer ?”. À l’échelle de l’année, les astuces sont elles aussi moins détaillées.
December 16, 2024 at 8:31 PM
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Réflexions sur la place du désétayage dans les pratiques enseignantes

Ce post n'a d'autre ambition que de présenter quelques réflexions en cours, loin d'être abouties, sur la manière de penser le désétayage.

Il s'agit davantage de l'état des lieux de mes réflexions que de propositions concrètes !
Si la question de l’étayage (c’est-à-dire “l’ensemble des interactions d’assistance de l’adulte permettant à l’enfant d’apprendre à organiser ses conduites afin de pouvoir résoudre seul un problème qu’il ne savait pas résoudre au départ” selon Jérôme Bruner) est bien connue dans l’enseignement, celle du désétayage (c’est-à-dire du retrait progressif de ces interactions pour viser à l’autonomie de l’élève) me semble moins approfondie. L’étayage est une notion qui renvoie à celle de “zone proximale de développement” (d’après les travaux de Lev Vygotski dans les années 1960) qui se définit comme la zone dans laquelle l’élève, à l’aide de ressources, est capable d’exécuter une tâche, et qui se situe entre la zone de rupture (dans laquelle l’élève ne peut faire la tâche demandée) et la zone d’autonomie (dans laquelle l’élève fait la tâche sans étayage). La ZPD est mobilisée pour permettre à l’élève d’entrer dans un apprentissage nouveau, sans se retrouver “coincé” dans la zone de rupture. La ZPD est donc un “outil” mobilisé par les enseignants face à un apprentissage en cours. Mais l’apprentissage vise à permettre à l’élève de pouvoir effectuer les tâches dans leur zone d’autonomie, c’est-à-dire d’avoir une maîtrise acquise de cet apprentissage. Ainsi, mobiliser la ZPD des élèves doit permettre de les faire entrer dans l’apprentissage, mais ne doit pas être une fin en soi. Et c’est là que commencent mes tâtonnements : comment parvenir à passer de la ZPD à la zone d’autonomie ? Les élèves comprenant les implicites scolaires passent aisément d’une activité de découverte avec des outils d’étayage à une activité de consolidation sans ces mêmes outils. Néanmoins, ce processus n’est pas évident pour tous les élèves, tout particulièrement pour les élèves qui sont dans le “faire pour faire”, c’est-à-dire les élèves qui veulent entrer dans les apprentissages mais n’y mettent pas de sens. Pour ces élèves, l’étayage est difficilement “dépassable” parce qu’il ne leur permet pas nécessairement d’identifier le “faire”.
December 16, 2024 at 8:30 PM
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« Mais que diable allait-il faire dans cette galère ? »

Vue hier soir, l'incroyable adaptation des « Fourberies de Scapin » par Omar Porras, pour une des toutes dernières dates. Si vous êtes sur Neuchâtel la semaine prochaine, à ne surtout pas manquer !

www.chateau-rouge.net/spectacle/le...
photographie capturant une scène de l'adaptation d'Omar Porras de la pièce de Molière "Les Fourberies de Scapin.
December 14, 2024 at 8:47 PM
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#TeamHG (1/2) 10 décembre : journée internationale des droits de l'Homme

=> journée en référence à la Déclaration universelle des droits de l'homme déclarée le 10 décembre 1948
www.un.org/fr/about-us/...

Thème 2024 : "Nos droits, notre avenir, maintenant"
www.ohchr.org/fr/get-invol...
Le 10 décembre 1948, les 58 États membres qui constituaient alors l'Assemblée générale des nations unies ont adopté la Déclaration universelle des droits de l'homme à Paris au Palais de Chaillou (résolution 217 A 3). Pour commémorer son adoption, la Journée des droits de l'homme est célébrée chaque année le 10 décembre.
December 10, 2024 at 5:39 AM
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Nouvelle fiche méthode : CITER UN DOCUMENT

Disponible sur le site des élèves :
dgxy.link/HGmethodes

#HGLycée #TeamHG #Géographie #TeamHGEMC #HGEMC #HistoireGéographie #EnseignerLaGéographie #Méthodes #MéthodesHG
Fiche-méthode à destination des élèves en histoire et en géographie présentant comment citer un document (citer un texte, citer un document statistique, citer une carte ou un croquis, citer une photographie, une peinture ou un dessin)
December 7, 2024 at 7:37 PM
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Le compte Instagram pour les élèves n'a jamais eu autant de posts "EMC Actu" si nombreux en si peu de temps...

J'en profite pour recommander à celles et ceux qui ne les connaissent pas encore les infographies et fiches thématiques du site #ViePublique pour l'EMC !

=> www.instagram.com/hg_glieres/
extraits de l'infographie de Vie publique sur la motion de censure extraits de l'infographie de Vie publique sur l'article 49.3 extraits de l'infographie de Vie publique sur le droit de grève extraits de l'infographie de Vie publique sur la désignation du Premier ministre
December 5, 2024 at 7:50 AM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Les ressources #ArchiClasse pour penser les espaces scolaires au-delà du bâti comme de véritables outils pour l'enseignement explicite et inclusif

archiclasse.education.fr
exemple de fiche-synthèse proposée par Archiclasse sur la classe coopérative
December 4, 2024 at 4:11 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Les incontournables du site "Ressources pour l' #ÉcoleInclusive" : des ressources pour (se) former et créer une culture commune à l'échelle d'un établissement pour favoriser l' #Inclusion

ressources-ecole-inclusive.org
exemple de fiche-outil sur les types d'erreur selon Jean-Pierre Astolfi exemple de fiche-outil sur la notion d'étayage selon Jérôme Bruner exemple de fiche-outil sur les 4 piliers de l'attention exemple de fiche-outil sur les types de mémoire
December 4, 2024 at 1:12 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Les formidables et superbes affiches de #Mathématiques pour transformer les couloirs du collège en #EspacesDApprentissage

redbubble.com/fr/people/Go...
exemple d'affiche pour la classe sur les opérations mathématiques (les invisibles, les additions de relatifs, les multiplication de relatifs et les priorités) exemple d'affiche pour la classe sur le théorème de Pythagore exemple d'affiche pour la classe sur les fractions
December 4, 2024 at 1:09 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Le guide "Les essentiels #ÉducationAuxMédiasEtÀLInformation" par @leclemi.bsky.social pour proposer aux élèves des activités sur la fabrique de l'information, la liberté d'expression, les sources de l'information...

clemi.fr/fileadmin/us...
couverture du guide réalisé par le CLÉMI sur les essentiels de l'éducation aux médias et à l'information
December 4, 2024 at 1:07 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Les fiches-ressources du site #ÉcoleInclusive de l'Académie de Grenoble qui rendent accessibles les circulaires et donnent des ressources concrètes pour adapter et aménager en classe. Un travail très utile !

ecole-inclusive.web.ac-grenoble.fr
exemple de fiche-outil à destination des enseignants autour des éléments facilitateurs permettant d'adapter ces supports aux élèves à besoins éducatifs particuliers exemple de fiche-repère proposée par le CASNAV de l'académie de Grenoble permettant d'identifier les étapes et les acteurs dans l'élaboration d'un P.A.I.
December 4, 2024 at 1:06 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Le générateur de feuilles qui permet de paramétrer des feuilles pour favoriser l' #inclusion des #ÉlèvesÀBesoinsÉducatifsParticuliers

desmoulins.fr/index.php?pg...
exemple de feuille pouvant être générée sur le site proposé, pour aider les élèves à besoins éducatifs particuliers
December 4, 2024 at 1:03 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: L'incroyable site #ClasseCulture qui propose de très nombreuses fiches d'activités pour développer la #CultureGénérale, la curiosité et la créativité des élèves. Nous les utilisons dans nos salles d'étude

cultureclasse.com
exemple de fiche d'activités pour les élèves autour de Matisse exemple de fiche d'activités pour les élèves autour de la muraille de Chine
December 4, 2024 at 1:02 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Les incroyables fiches méthodologiques en #ÉducationAuxMédiasEtÀLInformation, extrêmement claires et pratiques pour les élèves !

digipad.app/p/3107/c30d8...
Exemple de fiche méthode intitulée "Rédiger un article de presse"
December 4, 2024 at 1:00 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Pour d'autres leçons à manipuler, mais aussi des ressources en #VieDeClasse: le blog La légèreté des #Lettres qui propose de nombreux outils pour consolider les apprentissages en langue française

lalegeretedeslettres.wixsite.com/website
photographie présentant un outil partagé par le site "La légèreté des lettres"
December 4, 2024 at 12:53 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: L'incroyable site "Flaubert and Co" qui présente de très nombreuses leçons à manipuler en #Français / #Lettres, favorisant ainsi l'acquisition de la langue française 🤩🤩🤩

flaubertandco.fr
photographie présentant plusieurs outils partagés sur le site "Flaubert & Co"
December 4, 2024 at 12:52 PM
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#OutilsPédagogiques #LÉducationNationaleADuTalent: Les Fiches plurilingues méthodologiques d’aide au travail personnel par l'
@actoulouse
: pour accompagner les familles allophones dans le #TravailPersonnelDeLÉlève 🤩🤩🤩

pedagogie.ac-toulouse.fr/casnav/fiche...
exemple de fiche partagée par le CASNAV de Toulouse
December 4, 2024 at 12:48 PM
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Calendrier de l'avent pour mes élèves : des conseils de bandes dessinées à emprunter au CDI (ça réduit un peu les choix, mais cela permet aussi de faire le point sur les achats à conseiller) autour de la #géographie, de l'histoire et de l'E.M.C.

=>à suivre ici www.instagram.com/hg_glieres/

#TeamHG
couverture de la bande dessinée "La balade nationale : les origines" de Sylvain Venayre et Étienne Davodeau couverture de la bande dessinée "Un autre regard" par Emma couverture de la bande dessinée "Corto Maltese. La ballade de la mer salée" d'Hugo Pratt
December 2, 2024 at 8:27 AM
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Avant de trouver refuge ici, j'avais lancé un compte Instagram : www.instagram.com/mmetratnjek_...
=> J'y fais surtout des partages de ressources entre enseignants.

Depuis, des élèves m'ont demandé de réviser avec Instagram. Je leur ai donc préparé un autre compte : www.instagram.com/hg_glieres/
image annonçant l'existence de mon compte Instagram : @mmetratnjek_geographie image montrant des exemples de posts sur mon compte Instagram destiné à mes élèves : @h_glieres
December 1, 2024 at 1:17 PM