La #PEMPS es un proyecto colaborativo entre el ops.fsoc.uba @idaes.unsam y #CESP para promover el acceso abierto de la ciencia, con el apoyo del programa #PIDAE de ubainvestigacion

Fecha límite: 15 de noviembre de 2025.

Aceptamos artículos académicos, ensayos en inglés, español y portugués.

Envío de manuscritos: revistadebates@pucp.edu.pe.

Fecha límite: 15 de noviembre de 2025

Fecha de publicación: 15 de junio de 2026

Más detalles: bit.ly/Debates_Conv...

🖍Ilustración: @itaromm

👤Ana Natalucci es docente en la Carrera de Ciencia Política de la UBA @cpoliticauba, es
Investigadora Independiente del CONICET con sede en la EIDAES/UNSAM @idaes.unsam
Doctora en Ciencias Sociales, por la UBA. Se dedica al estudio de la movilización social y
sus efectos sobre el régimen político.

Este artículo demuestra que a veces las crisis también
producen una nueva base social a la espera de una nueva representación política.

Ambas movilizaciones siguieron trayectorias paralelas, la del sector progresista y la
de las derechas. Estas últimas tuvieron una dinámica intermitente, siempre vinculada a
resaltar valores morales contra supuestos ataques a la república, pero con un acuerdo
sólido al programa neoconservador.

En el imaginario social, esa crisis quedó anclada a las
manifestaciones del 19 y 20 resaltando su espíritu plebeyo. Sin
embargo, el 2001 también recreó una gramática liberal de acción política, permitiendo que
sectores sociales que no tenían a la movilización como estrategia empezaran a usarla.

El artículo aborda los efectos mediatos del 2001, preguntándose si aquello que
parece una consecuencia inmediata y evidente, es la única posible. ¿Una crisis solo tiene
los efectos que esperamos de ella?

📚“The Unexpected Effect of the 2001 Crisis: The Revival of Right-Wing Mobilisation in
Argentina” se publicó en el Bulletin of Latin American Research (BLAR) de @slaslatam.
¿Cuáles son los efectos de la crisis de 2001? ¿Por qué sigue tan presente en la narrativa
política?

🪢 Sociograma lanza una serie de piezas gráficas en las que forma (visual) y contenido
(sociológico) van de la mano. Con imágenes hacemos sociología, acercamos sociología,
ordenamos y sistematizamos sociología, despertamos curiosidad sociológica.

No se trata sólo de metáforas didácticas, sino de un modo específico de
pensar, analizar y comunicar con imágenes.