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Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa - IEDU
https://www.ieduca.es · https://linkedin.com//company/instituto-iedu
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· Oct 31
Presentación del IEDU · Imaginar es desafiar lo dado
YouTube video by IEDU - Instituto
youtu.be
Imaginar es desafiar lo dado, educar es empezar a imaginar otro mundo. El #IEDU nace para impulsar la #InvestigaciónEducativa invitando a mirarla desde otro lugar: youtu.be/SAiHhsuPzzM
#Educación #Universidad #Andalucía
@universidadgranada.bsky.social @unisevilla.bsky.social
#Educación #Universidad #Andalucía
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Desde el IEDU sostenemos que en educación liderar no es únicamente dirigir sino crear las condiciones y clima para que otros puedan enseñar y aprender mejor. Esa es la base del liderazgo educativo eficaz.
#LiderazgoEducativo #InvestigaciónIEDU
#LiderazgoEducativo #InvestigaciónIEDU
January 15, 2026 at 9:17 AM
Desde el IEDU sostenemos que en educación liderar no es únicamente dirigir sino crear las condiciones y clima para que otros puedan enseñar y aprender mejor. Esa es la base del liderazgo educativo eficaz.
#LiderazgoEducativo #InvestigaciónIEDU
#LiderazgoEducativo #InvestigaciónIEDU
La pregunta entonces reside en cómo se deben formar a a quienes deben cuidar ese clima y convivencia profesional.
La investigación que coordina Mariana Altopiedi muestra que el coaching directivo eficaz requiere reflexión supervisada, escucha activa y preguntas desafiantes.
🔗 doi.org/10.5565/rev/...
La investigación que coordina Mariana Altopiedi muestra que el coaching directivo eficaz requiere reflexión supervisada, escucha activa y preguntas desafiantes.
🔗 doi.org/10.5565/rev/...
El papel del «coach» en la formación de directivos: análisis de un programa específico | EDUCAR
AAS, M. y VAVIK, M. (2015). Group coaching: A new way of constructing leadership identity? School Leadership & Management: Formerly School Organisation, 35(3), 251-265.
doi.org
January 15, 2026 at 9:17 AM
La pregunta entonces reside en cómo se deben formar a a quienes deben cuidar ese clima y convivencia profesional.
La investigación que coordina Mariana Altopiedi muestra que el coaching directivo eficaz requiere reflexión supervisada, escucha activa y preguntas desafiantes.
🔗 doi.org/10.5565/rev/...
La investigación que coordina Mariana Altopiedi muestra que el coaching directivo eficaz requiere reflexión supervisada, escucha activa y preguntas desafiantes.
🔗 doi.org/10.5565/rev/...
En esta línea un estudio liderado por Pablo Delgado Galindo con la colaboración de @jjtorres7.bsky.social, analizó 50 entrevistas a equipos directivos. Resultado claro: la colaboración docente marca la diferencia.
🔗 doi.org/10.3390/su17...
🔗 doi.org/10.3390/su17...
doi.org
January 15, 2026 at 9:17 AM
En esta línea un estudio liderado por Pablo Delgado Galindo con la colaboración de @jjtorres7.bsky.social, analizó 50 entrevistas a equipos directivos. Resultado claro: la colaboración docente marca la diferencia.
🔗 doi.org/10.3390/su17...
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Desde el IEDU investigamos qué diferencia a una escuela eficaz y concluimos en que no solo son las calificaciones 🏫
Por el contrario la clave está en el clima escolar y en cómo se construyen las relaciones docentes.
#IEDU #ClimaEscolar
Por el contrario la clave está en el clima escolar y en cómo se construyen las relaciones docentes.
#IEDU #ClimaEscolar
January 15, 2026 at 9:17 AM
Desde el IEDU investigamos qué diferencia a una escuela eficaz y concluimos en que no solo son las calificaciones 🏫
Por el contrario la clave está en el clima escolar y en cómo se construyen las relaciones docentes.
#IEDU #ClimaEscolar
Por el contrario la clave está en el clima escolar y en cómo se construyen las relaciones docentes.
#IEDU #ClimaEscolar
Por tanto, quizás el reto educativo no sea prohibir las pantallas, sino entender los códigos que en ellas habitan.
👇 ¿Tu alumnado diferencia cuándo escribir “tipo WhatsApp” y cuándo no? ¿Usas YouTube u otros espacios digitales para fomentar la lectura?
#InvestigaciónIEDU #CompetenciaLingüística
👇 ¿Tu alumnado diferencia cuándo escribir “tipo WhatsApp” y cuándo no? ¿Usas YouTube u otros espacios digitales para fomentar la lectura?
#InvestigaciónIEDU #CompetenciaLingüística
January 13, 2026 at 10:39 AM
Por tanto, quizás el reto educativo no sea prohibir las pantallas, sino entender los códigos que en ellas habitan.
👇 ¿Tu alumnado diferencia cuándo escribir “tipo WhatsApp” y cuándo no? ¿Usas YouTube u otros espacios digitales para fomentar la lectura?
#InvestigaciónIEDU #CompetenciaLingüística
👇 ¿Tu alumnado diferencia cuándo escribir “tipo WhatsApp” y cuándo no? ¿Usas YouTube u otros espacios digitales para fomentar la lectura?
#InvestigaciónIEDU #CompetenciaLingüística
Por otro lado, las pantallas no solo sirven para chatear, también para leer 📖🎥. Una revisión sistemática liderada por Margarita Rodríguez Gallego muestra que el fenómeno Booktuber actúa como catalizador de identidad lectora y genera comunidad.
🔗 doi.org/10.18239/ocn...
🔗 doi.org/10.18239/ocn...
Booktuber como práctica literaria en Educación Secundaria: Revisión sistemática
| Ocnos
Ocnos
doi.org
January 13, 2026 at 10:39 AM
Por otro lado, las pantallas no solo sirven para chatear, también para leer 📖🎥. Una revisión sistemática liderada por Margarita Rodríguez Gallego muestra que el fenómeno Booktuber actúa como catalizador de identidad lectora y genera comunidad.
🔗 doi.org/10.18239/ocn...
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Un estudio realizado por el equipo de Alejandro Gómez-Camacho –con Francisco Núñez Román– analizó mensajes de WhatsApp y textos académicos de adolescentes en Sevilla. Resultado clave: usar “textismos” en el chat NO correlaciona negativamente con la ortografía escolar.
🔗 doi.org/10.5209/clac...
🔗 doi.org/10.5209/clac...
The relationship between WhatsApp textisms and the spelling of Spanish adolescents: A case study | Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación
Adams, Aurbie, Jai Miles, Norah E. Dunbar, & Howard Giles (2018). Communication accommodation in text messages: Exploring liking, power, and sex as predictors of textisms. The Journal of Social Psychology, 158(4), 474-490. https://doi.org/10.1080/00224545.2017.1421895
doi.org
January 13, 2026 at 10:39 AM
Un estudio realizado por el equipo de Alejandro Gómez-Camacho –con Francisco Núñez Román– analizó mensajes de WhatsApp y textos académicos de adolescentes en Sevilla. Resultado clave: usar “textismos” en el chat NO correlaciona negativamente con la ortografía escolar.
🔗 doi.org/10.5209/clac...
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¿Las redes sociales empobrecen el lenguaje juvenil o lo transforman? 📱💬 Frente al discurso del “déficit”, desde el IEDU apostamos por analizar datos. La investigación educativa muestra que el lenguaje digital no elimina competencias, sino que revela nuevas formas de usarlas según el contexto.
January 13, 2026 at 10:39 AM
¿Las redes sociales empobrecen el lenguaje juvenil o lo transforman? 📱💬 Frente al discurso del “déficit”, desde el IEDU apostamos por analizar datos. La investigación educativa muestra que el lenguaje digital no elimina competencias, sino que revela nuevas formas de usarlas según el contexto.
Os deseamos unas fiestas llenas de luz y un 2026 donde sigamos soñando y construyendo juntos esa educación mejor que todos queremos.
¡Feliz Año, familia educativa! 🥂❤️
#IEDU #UniversidadDeSevilla #PasiónPorEducar
¡Feliz Año, familia educativa! 🥂❤️
#IEDU #UniversidadDeSevilla #PasiónPorEducar
December 18, 2025 at 11:33 AM
Os deseamos unas fiestas llenas de luz y un 2026 donde sigamos soñando y construyendo juntos esa educación mejor que todos queremos.
¡Feliz Año, familia educativa! 🥂❤️
#IEDU #UniversidadDeSevilla #PasiónPorEducar
¡Feliz Año, familia educativa! 🥂❤️
#IEDU #UniversidadDeSevilla #PasiónPorEducar
No vamos a parar aquí. Soñamos en grande para 2026-2028 con tres compromisos que nos salen del corazón: ✨ Buscar la excelencia y el talento joven. 🌍 Conectar con el mundo (internacionalización). 🤲 Y, sobre todo, que nuestra ciencia sirva para mejorar la vida de la gente (compromiso social).
December 18, 2025 at 11:33 AM
No vamos a parar aquí. Soñamos en grande para 2026-2028 con tres compromisos que nos salen del corazón: ✨ Buscar la excelencia y el talento joven. 🌍 Conectar con el mundo (internacionalización). 🤲 Y, sobre todo, que nuestra ciencia sirva para mejorar la vida de la gente (compromiso social).
Lo mejor de este año han sido los encuentros. Nos hemos sentado —y escuchado— a la ONCE, al Instituto de la Mujer, al Consejo Escolar... 🤝 Entender sus realidades ha transformado nuestra mirada. Ahora nuestra investigación no solo busca datos, busca soluciones que latan al ritmo de la sociedad.
December 18, 2025 at 11:33 AM
Lo mejor de este año han sido los encuentros. Nos hemos sentado —y escuchado— a la ONCE, al Instituto de la Mujer, al Consejo Escolar... 🤝 Entender sus realidades ha transformado nuestra mirada. Ahora nuestra investigación no solo busca datos, busca soluciones que latan al ritmo de la sociedad.
No ha sido un camino fácil, pero sí apasionante. Detrás de esta apertura hay mucho esfuerzo silencioso y una curva de investigación que no para de crecer. 📈 El trabajo de nuestros investigadores/as es nuestro orgullo y la garantía de que lo que aportamos a la educación tiene una base sólida.
December 18, 2025 at 11:33 AM
No ha sido un camino fácil, pero sí apasionante. Detrás de esta apertura hay mucho esfuerzo silencioso y una curva de investigación que no para de crecer. 📈 El trabajo de nuestros investigadores/as es nuestro orgullo y la garantía de que lo que aportamos a la educación tiene una base sólida.
Miramos atrás con emoción. En 2018 plantamos la semilla del IEDU en la intimidad de la academia, cuidándola con rigor. Pero este 2025 ha sido mágico: el año en que decidimos abrir las ventanas de par en par. 🪟 Hemos sentido que la ciencia solo cobra vida de verdad cuando la compartimos con vosotros.
December 18, 2025 at 11:33 AM
Miramos atrás con emoción. En 2018 plantamos la semilla del IEDU en la intimidad de la academia, cuidándola con rigor. Pero este 2025 ha sido mágico: el año en que decidimos abrir las ventanas de par en par. 🪟 Hemos sentido que la ciencia solo cobra vida de verdad cuando la compartimos con vosotros.
¿Qué metodología te parece más potente para trabajar valores ambientales? Te leemos. 👇
#Sostenibilidad #ODS #Educación #Gamificación #ApS #IEDU
#Sostenibilidad #ODS #Educación #Gamificación #ApS #IEDU
December 16, 2025 at 12:17 PM
¿Qué metodología te parece más potente para trabajar valores ambientales? Te leemos. 👇
#Sostenibilidad #ODS #Educación #Gamificación #ApS #IEDU
#Sostenibilidad #ODS #Educación #Gamificación #ApS #IEDU
Tercero, impactar. Margarita Rodríguez Gallego nos saca del aula con el Aprendizaje-Servicio (ApS). 🤝
Conectar universidad y empresa a través de proyectos sociales no solo mejora la formación, sino que fomenta una empleabilidad sostenible y comprometida. 🔗 doi.org/10.3389/fedu...
Conectar universidad y empresa a través de proyectos sociales no solo mejora la formación, sino que fomenta una empleabilidad sostenible y comprometida. 🔗 doi.org/10.3389/fedu...
Frontiers | Company-university intersections through service-learning (SL): a systematic review
The most relevant intersections in society include the relationship between universities and companies for a projection toward the sustainable employability ...
doi.org
December 16, 2025 at 12:17 PM
Tercero, impactar. Margarita Rodríguez Gallego nos saca del aula con el Aprendizaje-Servicio (ApS). 🤝
Conectar universidad y empresa a través de proyectos sociales no solo mejora la formación, sino que fomenta una empleabilidad sostenible y comprometida. 🔗 doi.org/10.3389/fedu...
Conectar universidad y empresa a través de proyectos sociales no solo mejora la formación, sino que fomenta una empleabilidad sostenible y comprometida. 🔗 doi.org/10.3389/fedu...
Segundo, profundizar. Enrique González Muñoz nos lleva a un Escape Room sobre transición energética. ⚡️
Su estudio demuestra que "jugar" a resolver enigmas sobre energía mejora el conocimiento real y entrena soft skills críticas para el futuro. Aprender haciendo. 🔗 doi.org/10.34190/eje...
Su estudio demuestra que "jugar" a resolver enigmas sobre energía mejora el conocimiento real y entrena soft skills críticas para el futuro. Aprender haciendo. 🔗 doi.org/10.34190/eje...
Unlocking Learning: The Impact of an Educational Escape Room on Energy Transition
| Electronic Journal of e-Learning
doi.org
December 16, 2025 at 12:17 PM
Segundo, profundizar. Enrique González Muñoz nos lleva a un Escape Room sobre transición energética. ⚡️
Su estudio demuestra que "jugar" a resolver enigmas sobre energía mejora el conocimiento real y entrena soft skills críticas para el futuro. Aprender haciendo. 🔗 doi.org/10.34190/eje...
Su estudio demuestra que "jugar" a resolver enigmas sobre energía mejora el conocimiento real y entrena soft skills críticas para el futuro. Aprender haciendo. 🔗 doi.org/10.34190/eje...
Primero, conectar. Nuestra compañera Estefanía Martínez Valdivia confirma que los estudiantes de Educación abrazan la gamificación con TIC.
La ven no solo como diversión, sino como una estrategia esencial de calidad educativa para abordar la Agenda 2030. 🔗 doi.org/10.3926/jots...
La ven no solo como diversión, sino como una estrategia esencial de calidad educativa para abordar la Agenda 2030. 🔗 doi.org/10.3926/jots...
ICT mediated gamification in education degrees: A commitment to sustainability | Pegalajar-Palomino | Journal of Technology and Science Education
ICT mediated gamification in education degrees: A commitment to sustainability
doi.org
December 16, 2025 at 12:17 PM
Primero, conectar. Nuestra compañera Estefanía Martínez Valdivia confirma que los estudiantes de Educación abrazan la gamificación con TIC.
La ven no solo como diversión, sino como una estrategia esencial de calidad educativa para abordar la Agenda 2030. 🔗 doi.org/10.3926/jots...
La ven no solo como diversión, sino como una estrategia esencial de calidad educativa para abordar la Agenda 2030. 🔗 doi.org/10.3926/jots...
¿Cómo enseñamos a salvar el planeta sin aburrir? 🌍♻️
En el #IEDU sabemos que la sostenibilidad no se memoriza, se vive. Cruzamos tres investigaciones sobre metodologías que transforman la conciencia ecológica: gamificación, escape rooms y aprendizaje-servicio.
Abro hilo 🧵👇
En el #IEDU sabemos que la sostenibilidad no se memoriza, se vive. Cruzamos tres investigaciones sobre metodologías que transforman la conciencia ecológica: gamificación, escape rooms y aprendizaje-servicio.
Abro hilo 🧵👇
December 16, 2025 at 12:17 PM
¿Cómo enseñamos a salvar el planeta sin aburrir? 🌍♻️
En el #IEDU sabemos que la sostenibilidad no se memoriza, se vive. Cruzamos tres investigaciones sobre metodologías que transforman la conciencia ecológica: gamificación, escape rooms y aprendizaje-servicio.
Abro hilo 🧵👇
En el #IEDU sabemos que la sostenibilidad no se memoriza, se vive. Cruzamos tres investigaciones sobre metodologías que transforman la conciencia ecológica: gamificación, escape rooms y aprendizaje-servicio.
Abro hilo 🧵👇
La conclusión del IEDU es clara: necesitamos la innovación pero no para disimular carencias, sino para resolver la falta de base científica en la práctica educativa.
Ese es el verdadero reto: innovar para ganar profundidad. 🧠✨
#InnovaciónEducativa #FormaciónDocente #InvestigaciónIEDU
Ese es el verdadero reto: innovar para ganar profundidad. 🧠✨
#InnovaciónEducativa #FormaciónDocente #InvestigaciónIEDU
December 12, 2025 at 11:20 AM
La conclusión del IEDU es clara: necesitamos la innovación pero no para disimular carencias, sino para resolver la falta de base científica en la práctica educativa.
Ese es el verdadero reto: innovar para ganar profundidad. 🧠✨
#InnovaciónEducativa #FormaciónDocente #InvestigaciónIEDU
Ese es el verdadero reto: innovar para ganar profundidad. 🧠✨
#InnovaciónEducativa #FormaciónDocente #InvestigaciónIEDU
Pero ojo ⚠️
Antonio García Carmona advierte: de poco sirven los fuegos artificiales si fallan los cimientos. Su diagnóstico revela carencias graves en destrezas científicas básicas (identificar variables, interpretar datos) en los maestros en formación. 🔗 doi.org/10.1080/0950...
Antonio García Carmona advierte: de poco sirven los fuegos artificiales si fallan los cimientos. Su diagnóstico revela carencias graves en destrezas científicas básicas (identificar variables, interpretar datos) en los maestros en formación. 🔗 doi.org/10.1080/0950...
Validation of an instrument for assessing basic science process skills in initial elementary teacher education
Basic science process skills (SPSs) constitute a key dimension of the scientific competence that should be developed from an early age. Therefore, preservice elementary teachers (PETs) who are prep...
doi.org
December 12, 2025 at 11:20 AM
Pero ojo ⚠️
Antonio García Carmona advierte: de poco sirven los fuegos artificiales si fallan los cimientos. Su diagnóstico revela carencias graves en destrezas científicas básicas (identificar variables, interpretar datos) en los maestros en formación. 🔗 doi.org/10.1080/0950...
Antonio García Carmona advierte: de poco sirven los fuegos artificiales si fallan los cimientos. Su diagnóstico revela carencias graves en destrezas científicas básicas (identificar variables, interpretar datos) en los maestros en formación. 🔗 doi.org/10.1080/0950...
¿Y cómo lo aplicamos? Enrique González Muñoz nos muestra que gamificar funciona. 🎮
Su estudio sobre un Escape Room educativo prueba que estas dinámicas disparan el compromiso y las soft skills de los futuros docentes. Aprender debe ser una experiencia memorable. 🔗 doi.org/10.1108/JARH...
Su estudio sobre un Escape Room educativo prueba que estas dinámicas disparan el compromiso y las soft skills de los futuros docentes. Aprender debe ser una experiencia memorable. 🔗 doi.org/10.1108/JARH...
“The Mysterious Disappearance”: assessment of a sustainability-themed virtual educational escape room in higher education
Purpose. In this study, we assessed the educational value and efficacy of a virtual educational escape room (VEER), called “The Mysterious Disappearance”, for training pre-service teachers.Design/meth...
doi.org
December 12, 2025 at 11:20 AM
¿Y cómo lo aplicamos? Enrique González Muñoz nos muestra que gamificar funciona. 🎮
Su estudio sobre un Escape Room educativo prueba que estas dinámicas disparan el compromiso y las soft skills de los futuros docentes. Aprender debe ser una experiencia memorable. 🔗 doi.org/10.1108/JARH...
Su estudio sobre un Escape Room educativo prueba que estas dinámicas disparan el compromiso y las soft skills de los futuros docentes. Aprender debe ser una experiencia memorable. 🔗 doi.org/10.1108/JARH...
El modelo tradicional ya no sirve. Nuestra compañera Estefanía Martínez Valdivia confirma que las metodologías activas son claves para integrar la sostenibilidad y la justicia social en la universidad. 🌍
España lidera esta investigación. No es moda, es necesidad. 🔗 doi.org/10.15366/rie...
España lidera esta investigación. No es moda, es necesidad. 🔗 doi.org/10.15366/rie...
Making sure you're not a bot!
You are seeing this because the administrator of this website has set up Anubis to protect the server against the scourge of AI companies aggressively scraping websites. This can and does cause downtime for the websites, which makes their resources inaccessible for everyone.
doi.org
December 12, 2025 at 11:20 AM
El modelo tradicional ya no sirve. Nuestra compañera Estefanía Martínez Valdivia confirma que las metodologías activas son claves para integrar la sostenibilidad y la justicia social en la universidad. 🌍
España lidera esta investigación. No es moda, es necesidad. 🔗 doi.org/10.15366/rie...
España lidera esta investigación. No es moda, es necesidad. 🔗 doi.org/10.15366/rie...
Hoy en el #IEDU cruzamos tres investigaciones de nuestros compañeros que demuestran que la respuesta no es elegir, sino integrar.
Abrimos hilo 🧵👇
Abrimos hilo 🧵👇
December 12, 2025 at 11:20 AM
Hoy en el #IEDU cruzamos tres investigaciones de nuestros compañeros que demuestran que la respuesta no es elegir, sino integrar.
Abrimos hilo 🧵👇
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3️⃣ Derecho a la Identidad: Jesús Esteban Mora (doi.org/10.3390/educ...) alerta sobre la falta de formación docente en identidades trans para garantizar aulas libres de discriminación.
Investigar para proteger la dignidad. ✊
#HumanRightsDay #Educación #JusticiaSocial
Investigar para proteger la dignidad. ✊
#HumanRightsDay #Educación #JusticiaSocial
doi.org
December 10, 2025 at 10:47 AM
3️⃣ Derecho a la Identidad: Jesús Esteban Mora (doi.org/10.3390/educ...) alerta sobre la falta de formación docente en identidades trans para garantizar aulas libres de discriminación.
Investigar para proteger la dignidad. ✊
#HumanRightsDay #Educación #JusticiaSocial
Investigar para proteger la dignidad. ✊
#HumanRightsDay #Educación #JusticiaSocial
2️⃣ Justicia Social: María Ángeles López-Vallejo (doi.org/10.25115/ecp...) evidencia cómo el ApS en fronteras (Proyecto INCLUSO) convierte la universidad en motor de acogida para migrantes.
Intercultural Education, Physical Activity and Language Learning of University Students through Service-Learning with migrants in Europe´s land border with Africa: the INCLUSO Project: Educación in...
doi.org
December 10, 2025 at 10:47 AM
2️⃣ Justicia Social: María Ángeles López-Vallejo (doi.org/10.25115/ecp...) evidencia cómo el ApS en fronteras (Proyecto INCLUSO) convierte la universidad en motor de acogida para migrantes.