Digo más. Copiar no solo es profundamente deshonesto, con uno mismo y con los demás. Pero el problema parte de basar casi todo y constantemente en exámenes de respuesta cerrada y susceptibles de ser copiados. El mensaje no es "el objetivo es aprender, cada uno" sino "tenéis que superar pruebas"...

Una sola sola vez en mi viva, en 8º de EGB: el de al lado aprovechó que se me caía un boli y me preguntó una cosa; no pude resistir y a la siguiente pregunté yo. Pero nunca me sentí orgulloso. Algo va mal cuando normalizamos el copieteo y lo dotamos hasta de un aire picaresco de legitimación social.

Es que desde que pusieron Peppa Pig, todos los niños se dedicaron a saltar sobre el barro... ¿te fijaste? En fin, un poco de hedonismo también es educativo, joder. A mí me preocupaba más el pluriempleo de la pobre señora Rabbit, explotada a más no poder...

Sí, pero también mezcladas entre sí: esa posibilidad, desconocida y poco usada, es una de mis favoritas de todo el castellano: ¡no te parece algo maravilloso?

¿Te diste cuenta?

Si todos los criterios asociados a una actividad tienen el mismo peso respecto a esa actividad, con poner la nota del primero es suficiente, ahórrate el tedio.

¿Cómo? Pulsando un momento sobre la zona de la equis... ¡tachán!

Difundid la palabra, hermanas y hermanos.

¿Y tenían que ser sesquipedalistas quienes le pusieran nombre al sesquipedalismo? 😜

Porque "pedantes" es menos específico, pero les sigue describiendo bien...

No has mirado mucho, me temo...

Bueno, se puede promover un currículo abierto pero usando frases concisas, no perifrásticas y confusas. Se puede y se debe hacer un currículo abierto, pero luego no trampearlo con mil saberes básicos a los que seguir agarrándose para trabajar casi en exclusiva la sacrosanta competencia memorística.

Muchos no, pero otros muchos problemas se generan en la juventud, y muchos de esos problemas que se generan en la juventud se podrían atenuar o incluso resolver de raíz si se detectan y se afrontan a tiempo. Y muchos de esos, con algo de acompañamiento profesional igual bastaba.
PERO NO DAN ABASTO.

Por no hablar que quienes le damos caña a la clásica igual ponemos tres veces una canción de la Oreja con Leire (¡y a mucha honra!), pero eso ya le parece más significativo al algoritmo que haberse papao las 22 sinfonías de Weinberg en varias versiones diferentes... 😅

Yo también odio esos resúmenes: en mi caso son de youtube y de apple music, y ya empiezo mal porque me divido; el caso es que se mezclan canciones que escucho con mi hija en el coche con otras que igual he puesto mil
veces pero por usarlas en muchas clases. El resumen me sale muy desvirtuado. 🥲

El error está también en considerarlo un "esfuerzo" diferente al que le dedicas a los demás, un plus a nuestras clases estandarizadas que ya están listas años ha. El reto (nuestro trabajo, vaya) está en programar ya de partida con el DUA y las adaptaciones de acceso en mente. Esto es, para todas/os.

El doble de pesao, sí... 😅

Epa, se me olvidó poner el de hoy mismo, por ejemplo. Me está saliendo un "Cachitos" pero de música clásica 😉: bsky.app/profile/sign...