julielefort.bsky.social
@julielefort.bsky.social
Professeure de mathématiques, membre de l’Irem de Montpellier, de l’Icem34 et des Cahiers Pédagogiques, qui croit avant tout au postulat d’éducabilité.
Passage à la librairie aujourd’hui !! Hâte de m’y plonger !!
September 24, 2025 at 12:05 PM
Passage à la librairie aujourd’hui !! Hâte de m’y plonger !!
E.Morin « La rationalité est le fruit du débat argumenté des idées et non la propriété d’un système d’idées. Un rationalisme qui ignore les êtres, la subjectivité, l’affectivité, la vie est irrationnel. La rationalité doit reconnaître la part de l’affect, de l’amour, du repentir. »
May 13, 2025 at 8:22 AM
E.Morin « La rationalité est le fruit du débat argumenté des idées et non la propriété d’un système d’idées. Un rationalisme qui ignore les êtres, la subjectivité, l’affectivité, la vie est irrationnel. La rationalité doit reconnaître la part de l’affect, de l’amour, du repentir. »
« Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur » d’Edgard Morin.
« je réédite ce livre avec la conviction qu’une réforme radicale de nos modes de connaissance et de pensée est devenue vitale et qu’elle doit entraîner un renouvellement en profondeur des matières enseignées. »
« je réédite ce livre avec la conviction qu’une réforme radicale de nos modes de connaissance et de pensée est devenue vitale et qu’elle doit entraîner un renouvellement en profondeur des matières enseignées. »
May 10, 2025 at 11:33 AM
« Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur » d’Edgard Morin.
« je réédite ce livre avec la conviction qu’une réforme radicale de nos modes de connaissance et de pensée est devenue vitale et qu’elle doit entraîner un renouvellement en profondeur des matières enseignées. »
« je réédite ce livre avec la conviction qu’une réforme radicale de nos modes de connaissance et de pensée est devenue vitale et qu’elle doit entraîner un renouvellement en profondeur des matières enseignées. »
Lecture du jour:
Accueillir les élèves nouvellement arrivés,N.Auger et F. Guiraud-Robert.
Un livre très facile à lire, qui donne pleins de conseils très faciles à prendre en main pour accueillir un enfant allophone en classe ordinaire ou en UP2A.
www.esf-scienceshumaines.fr/616-large_de...
Accueillir les élèves nouvellement arrivés,N.Auger et F. Guiraud-Robert.
Un livre très facile à lire, qui donne pleins de conseils très faciles à prendre en main pour accueillir un enfant allophone en classe ordinaire ou en UP2A.
www.esf-scienceshumaines.fr/616-large_de...
April 21, 2025 at 7:27 PM
Lecture du jour:
Accueillir les élèves nouvellement arrivés,N.Auger et F. Guiraud-Robert.
Un livre très facile à lire, qui donne pleins de conseils très faciles à prendre en main pour accueillir un enfant allophone en classe ordinaire ou en UP2A.
www.esf-scienceshumaines.fr/616-large_de...
Accueillir les élèves nouvellement arrivés,N.Auger et F. Guiraud-Robert.
Un livre très facile à lire, qui donne pleins de conseils très faciles à prendre en main pour accueillir un enfant allophone en classe ordinaire ou en UP2A.
www.esf-scienceshumaines.fr/616-large_de...
Formation à l'IFE sur l'évaluation continue pour apprendre.
Mes élèves vont devoir
-identifier les erreurs de leurs camarades au cours d'une évaluation,
-tenter de l'expliquer avec leurs mots,
- puis identifier le ou les critères non respectés.Ces derniers ayant été établis tout au long du chapitre.
Mes élèves vont devoir
-identifier les erreurs de leurs camarades au cours d'une évaluation,
-tenter de l'expliquer avec leurs mots,
- puis identifier le ou les critères non respectés.Ces derniers ayant été établis tout au long du chapitre.
March 9, 2025 at 5:11 PM
Formation à l'IFE sur l'évaluation continue pour apprendre.
Mes élèves vont devoir
-identifier les erreurs de leurs camarades au cours d'une évaluation,
-tenter de l'expliquer avec leurs mots,
- puis identifier le ou les critères non respectés.Ces derniers ayant été établis tout au long du chapitre.
Mes élèves vont devoir
-identifier les erreurs de leurs camarades au cours d'une évaluation,
-tenter de l'expliquer avec leurs mots,
- puis identifier le ou les critères non respectés.Ces derniers ayant été établis tout au long du chapitre.
« Tout enseignant souhaite vraisemblablement que ses élèves soient intrinsèquement motivés par sa discipline mais « l’objectif prioritaire est d’abord d’aider l’apprenant à franchir le seuil de l’autonomie, ce qui demeure possible à partir d’une motivation de nature extrinsèque »Cosnefroy,2011
February 23, 2025 at 11:43 AM
« Tout enseignant souhaite vraisemblablement que ses élèves soient intrinsèquement motivés par sa discipline mais « l’objectif prioritaire est d’abord d’aider l’apprenant à franchir le seuil de l’autonomie, ce qui demeure possible à partir d’une motivation de nature extrinsèque »Cosnefroy,2011
@cahierspedago.bsky.social n598 Remobilisés. @carolemigacz
Citation attribuée à Kierkegaard « si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là. »
Citation attribuée à Kierkegaard « si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là. »
February 18, 2025 at 8:56 PM
@cahierspedago.bsky.social n598 Remobilisés. @carolemigacz
Citation attribuée à Kierkegaard « si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là. »
Citation attribuée à Kierkegaard « si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là. »
… des adaptations en cours d apprentissage, des progrès de l’élève grâce aux feedbacks et aux étayages proposés. L’ensemble stimule ainsi sa motivation. Le but est d’accompagner l’élève afin qu’il construise un regard réflexif sur son travail, qu’il apprenne à s’autoreguler. » #ECPA
February 18, 2025 at 8:53 PM
… des adaptations en cours d apprentissage, des progrès de l’élève grâce aux feedbacks et aux étayages proposés. L’ensemble stimule ainsi sa motivation. Le but est d’accompagner l’élève afin qu’il construise un regard réflexif sur son travail, qu’il apprenne à s’autoreguler. » #ECPA
@cahierspedago.bsky.social n598,Remobilisés.
@carolemigacz « L’enseignant doit faire de l’observation des traces de l’activité des élèves un véritable geste professionnel.Ces évaluations formatives informelles par l’observation par les interactions entre l’élève et l’enseignant vont permettre des …
@carolemigacz « L’enseignant doit faire de l’observation des traces de l’activité des élèves un véritable geste professionnel.Ces évaluations formatives informelles par l’observation par les interactions entre l’élève et l’enseignant vont permettre des …
February 18, 2025 at 8:53 PM
@cahierspedago.bsky.social n598,Remobilisés.
@carolemigacz « L’enseignant doit faire de l’observation des traces de l’activité des élèves un véritable geste professionnel.Ces évaluations formatives informelles par l’observation par les interactions entre l’élève et l’enseignant vont permettre des …
@carolemigacz « L’enseignant doit faire de l’observation des traces de l’activité des élèves un véritable geste professionnel.Ces évaluations formatives informelles par l’observation par les interactions entre l’élève et l’enseignant vont permettre des …
… afin de créer le besoin ou le désir de leur appropriation. »En lisant cet article d’Y.Reuter, je pense au travail En groupe à partir d’une situation problème,au travail sur le langage à travers les débats pour construire la pensée,à la construction d’une microculture de classe avec l’ECPA.
February 18, 2025 at 8:26 PM
… afin de créer le besoin ou le désir de leur appropriation. »En lisant cet article d’Y.Reuter, je pense au travail En groupe à partir d’une situation problème,au travail sur le langage à travers les débats pour construire la pensée,à la construction d’une microculture de classe avec l’ECPA.
@cahierspedago.bsky.social Remobilisés n598, Y.Reuter
Remobiliser les élèves? Mettre en place des configurations disciplinaires qui ne soient pas des lieux d’ennui ou de souffrance. Cela signifie d’abord réduire l’opacité des disciplines.Cela passe par une réflexion avec les élèves sur les contenus
Remobiliser les élèves? Mettre en place des configurations disciplinaires qui ne soient pas des lieux d’ennui ou de souffrance. Cela signifie d’abord réduire l’opacité des disciplines.Cela passe par une réflexion avec les élèves sur les contenus
February 18, 2025 at 8:26 PM
@cahierspedago.bsky.social Remobilisés n598, Y.Reuter
Remobiliser les élèves? Mettre en place des configurations disciplinaires qui ne soient pas des lieux d’ennui ou de souffrance. Cela signifie d’abord réduire l’opacité des disciplines.Cela passe par une réflexion avec les élèves sur les contenus
Remobiliser les élèves? Mettre en place des configurations disciplinaires qui ne soient pas des lieux d’ennui ou de souffrance. Cela signifie d’abord réduire l’opacité des disciplines.Cela passe par une réflexion avec les élèves sur les contenus
Arrivé aujourd’hui dans ma boîte aux lettres : le numéro 598 des @cahierspedago.bsky.social , Remobilisés.
Les premières pages de votre dossier sont déjà captivantes @delboe.bsky.social et @maeliss.bsky.social !!
Les premières pages de votre dossier sont déjà captivantes @delboe.bsky.social et @maeliss.bsky.social !!
February 18, 2025 at 7:24 PM
Arrivé aujourd’hui dans ma boîte aux lettres : le numéro 598 des @cahierspedago.bsky.social , Remobilisés.
Les premières pages de votre dossier sont déjà captivantes @delboe.bsky.social et @maeliss.bsky.social !!
Les premières pages de votre dossier sont déjà captivantes @delboe.bsky.social et @maeliss.bsky.social !!
L'ECPA (évaluation continue pour apprendre) fait partie de la vie de la classe, de la séquence d'enseignement, de l'apprentissage. Cette intégration, est si forte qu'on ne peut peut-être plus distinguer nettement ce qui relève de l'évaluation de ce qui relève de l'enseignement et de l'apprentissage.
February 17, 2025 at 7:44 PM
L'ECPA (évaluation continue pour apprendre) fait partie de la vie de la classe, de la séquence d'enseignement, de l'apprentissage. Cette intégration, est si forte qu'on ne peut peut-être plus distinguer nettement ce qui relève de l'évaluation de ce qui relève de l'enseignement et de l'apprentissage.
Vygotski a aussi insisté sur l’importance du langage intérieur dans le processus extrêmement complexe de la mise en mot de la pensée,
médiateur entre la pensée et les mots du langage extériorisé.
médiateur entre la pensée et les mots du langage extériorisé.
February 16, 2025 at 6:10 PM
Vygotski a aussi insisté sur l’importance du langage intérieur dans le processus extrêmement complexe de la mise en mot de la pensée,
médiateur entre la pensée et les mots du langage extériorisé.
médiateur entre la pensée et les mots du langage extériorisé.
February 3, 2025 at 8:24 PM
...Cette approche s’inscrit dans une
approche démocratique et émancipatrice de
l’éducation. Prendre en compte la voix des élèves est un
processus actif de communication qui inclut
l’écoute, l’interprétation et la construction de sens.
approche démocratique et émancipatrice de
l’éducation. Prendre en compte la voix des élèves est un
processus actif de communication qui inclut
l’écoute, l’interprétation et la construction de sens.
February 3, 2025 at 8:22 PM
...Cette approche s’inscrit dans une
approche démocratique et émancipatrice de
l’éducation. Prendre en compte la voix des élèves est un
processus actif de communication qui inclut
l’écoute, l’interprétation et la construction de sens.
approche démocratique et émancipatrice de
l’éducation. Prendre en compte la voix des élèves est un
processus actif de communication qui inclut
l’écoute, l’interprétation et la construction de sens.
Pourtant, impliquer les élèves dans l’évaluation
reste un réel défi quand, in fine, c’est toujours la
note scolaire qui prédomine, souvent associée à
la peur de l’échec, à la pression de la réussite, aux
enjeux de sélection attendus par l’école et plus
généralement par la société.
reste un réel défi quand, in fine, c’est toujours la
note scolaire qui prédomine, souvent associée à
la peur de l’échec, à la pression de la réussite, aux
enjeux de sélection attendus par l’école et plus
généralement par la société.
February 3, 2025 at 8:10 PM
Pourtant, impliquer les élèves dans l’évaluation
reste un réel défi quand, in fine, c’est toujours la
note scolaire qui prédomine, souvent associée à
la peur de l’échec, à la pression de la réussite, aux
enjeux de sélection attendus par l’école et plus
généralement par la société.
reste un réel défi quand, in fine, c’est toujours la
note scolaire qui prédomine, souvent associée à
la peur de l’échec, à la pression de la réussite, aux
enjeux de sélection attendus par l’école et plus
généralement par la société.
Evaluation continue pour apprendre (ECPA).
Une conception de l'évaluation des apprentissages découverte au cours d'une formation IFE. Travaux de l'équipe de Lucie Mottier Lopez (université de Genève).
Cette formation m'a séduite !! Elle trotte constamment dans ma tête..
www.unige.ch/fapse/ered/a...
Une conception de l'évaluation des apprentissages découverte au cours d'une formation IFE. Travaux de l'équipe de Lucie Mottier Lopez (université de Genève).
Cette formation m'a séduite !! Elle trotte constamment dans ma tête..
www.unige.ch/fapse/ered/a...
February 3, 2025 at 7:51 PM
Evaluation continue pour apprendre (ECPA).
Une conception de l'évaluation des apprentissages découverte au cours d'une formation IFE. Travaux de l'équipe de Lucie Mottier Lopez (université de Genève).
Cette formation m'a séduite !! Elle trotte constamment dans ma tête..
www.unige.ch/fapse/ered/a...
Une conception de l'évaluation des apprentissages découverte au cours d'une formation IFE. Travaux de l'équipe de Lucie Mottier Lopez (université de Genève).
Cette formation m'a séduite !! Elle trotte constamment dans ma tête..
www.unige.ch/fapse/ered/a...
Ecrits intermédiaires en maths : le langage comme objet d'apprentissage mais aussi comme outil pour développer la pensée.
Consigne: "Formuler une définition de la distance".
Objectifs :
-rappeler les critères d'une définition.
-la distance objet ou grandeur ?
-différence entre longueur et distance
Consigne: "Formuler une définition de la distance".
Objectifs :
-rappeler les critères d'une définition.
-la distance objet ou grandeur ?
-différence entre longueur et distance
January 21, 2025 at 6:59 PM
Ecrits intermédiaires en maths : le langage comme objet d'apprentissage mais aussi comme outil pour développer la pensée.
Consigne: "Formuler une définition de la distance".
Objectifs :
-rappeler les critères d'une définition.
-la distance objet ou grandeur ?
-différence entre longueur et distance
Consigne: "Formuler une définition de la distance".
Objectifs :
-rappeler les critères d'une définition.
-la distance objet ou grandeur ?
-différence entre longueur et distance
Pourquoi impliquer les élèves dans l'évaluation de leurs apprentissages ?
(Formation IFE avec Lionel Dechamboux (université de Genève))
(Formation IFE avec Lionel Dechamboux (université de Genève))
January 20, 2025 at 2:07 PM
Pourquoi impliquer les élèves dans l'évaluation de leurs apprentissages ?
(Formation IFE avec Lionel Dechamboux (université de Genève))
(Formation IFE avec Lionel Dechamboux (université de Genève))
J3 formation IFE
January 13, 2025 at 6:57 PM
J3 formation IFE
Les différentes formes de coopération mises en œuvre en classe nourrissent le sentiment d’appartenance :les élèves font partis d’un collectif, ils vivent des expériences ensemble,échangent et tissent des liens de FRATERNITÉ. Cette fraternité y est vécue en actes, au-delà de tte forme de discours.
December 28, 2024 at 2:16 PM
Les différentes formes de coopération mises en œuvre en classe nourrissent le sentiment d’appartenance :les élèves font partis d’un collectif, ils vivent des expériences ensemble,échangent et tissent des liens de FRATERNITÉ. Cette fraternité y est vécue en actes, au-delà de tte forme de discours.
… et la somme d’efforts à fournir pour parvenir à ancrer un savoir. Les élèves peuvent être aidés et être aidants, les rôles ne sont jamais figés.
December 28, 2024 at 1:40 PM
… et la somme d’efforts à fournir pour parvenir à ancrer un savoir. Les élèves peuvent être aidés et être aidants, les rôles ne sont jamais figés.
Une des ambitions des pédagogies de la coopération est de lutter contre les inégalités sociales et les échecs scolaires. Elles mettent en avant la non-stigmatisation et le fait que les élèves sont tous, à un moment ou à un autre de leurs apprentissages, marqués par la difficulté et…
December 28, 2024 at 1:40 PM
Une des ambitions des pédagogies de la coopération est de lutter contre les inégalités sociales et les échecs scolaires. Elles mettent en avant la non-stigmatisation et le fait que les élèves sont tous, à un moment ou à un autre de leurs apprentissages, marqués par la difficulté et…
www.chroniquesociale.com/nouveautes/1...
Les intentions de la coopération d’après Sylvain Connac.
Les intentions de la coopération d’après Sylvain Connac.
December 27, 2024 at 7:36 PM
www.chroniquesociale.com/nouveautes/1...
Les intentions de la coopération d’après Sylvain Connac.
Les intentions de la coopération d’après Sylvain Connac.