Reacciones químicas 🧪 asombrosas en una gota 💧
By Massimo

Las posibilidades de la Realidad Aumentada en la enseñanza de la Química no tienen límite y están accesibles.
Construye en clase los gases de efecto invernadero (metano y dióxido de carbono)
#RealidadAumentada #RealidadVirtual
#IdeasParaClase

Se trata de la típica reacción química entre el Ác. Acético (vinagre) y bicarbonato (NaHCO3) que genera una gran cantidad de gas CO2 (con algún truquito)

Con la LOMLOE, la experiencia puede plantearse como Situación de Aprendizaje en colaboración con otros Dptos 🚀🧑‍🚀
#SituaciónDeAprendizaje
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Durante el confinamiento, los profes tuvimos que reinventarnos y proponer experimentos con ingredientes de casa 👩🏻‍🔬

Este es el resultado del lanzamiento de un cohete casero 🚀 propulsado con CO2 mediante una reacción química sencilla 🧪
#ClaustroVirtual
#LaCienciaEnCasa
@imgende.bsky.social
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Alguno ya no se acuerda pero hace no demasiado tiempo que tuvimos que dar clase en pleno invierno con las ventanas abiertas de par en par ❄️🥶

Y es que en plena pandemia había que ventilar🍃

Así surgió este proyecto STEAM 👇

Y es que hay estudiantes que te lo ponen muy fácil, se entusiasman, se implican y hacen que la profesión más difícil del mundo merezca mil veces la pena ❤️

#ClaustroVirtual
#ProyectoSTEAM
@imgende.bsky.social
#IdeasParaClase

Gracias a las aportaciones de las familias, que hicieron posible la compra de medidores de CO2 y purificadores de aire con filtros HEPA. 👇

Un proyecto ambicioso que se pudo realizar gracias a la complicidad del Equipo Directivo del IES Albalat, con el apoyo de todos los docentes (que veían interrumpidas sus clases unos minutos) 👇

Resultó un proyecto multidisciplinar que les ayudó a desarrollar su capacidad de análisis y ampliar conocimientos de varias asignaturas #STEAM. Pusieron en práctica sus habilidades científico-técnicas alcanzando un alto grado de responsabilidad y compromiso. 👇

Ejecutando estas decisiones basándose en evidencias científicas y permitiendo encontrar un equilibrio entre el Confort Térmico de sus compañer@s y Aulas Libres de Covid.👇

De esta manera, los estudiantes establecian qué aulas ventilan mejor, qué otras clases deben abrir aún más sus ventanas y en qué situaciones se debe aportar la ayuda extra de un purificador de aire con filtros HEPA. 👇

Según los criterios marcados por la Universidad de Harvard (schools.forhealth.org) y la Guia del CSIC, se recomienda un valor de ACH > 5 para garantizar una ventilación adecuada y una renovación del aire cercana al 100%. 👇

Teniendo en cuenta otras variables, como el número de ocupantes del aula, dimensiones de la clase, condiciones ambientales en el exterior, entre otros factores.👇

Mis estudiantes de 1° Bach. del IES Albalat pusieron en marcha el Proyecto de Investigación #AlVirusNiAire para establecer la ventilación *ideal* de nuestras aulas y evitar la acumulación de aerosoles potencialmente contaminados de #coronavirus.👇

Como dice Deborahciencia, los científicos necesitan datos y es era una ocasión magnífica para poner en práctica el método científico y el desarrollo de competencias en materias #STEAM.
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Alguno ya no se acuerda pero hace no demasiado tiempo que tuvimos que dar clase en pleno invierno con las ventanas abiertas de par en par ❄️🥶

Y es que en plena pandemia había que ventilar🍃

Así surgió este proyecto STEM 👇