i remember❤️‍🩹

Según veo, vale más usar dichas herramientas como proveedoras de estructuras textuales, más que como generadoras de contenido. El contenido que abrazan suele estar desfasado o erróneo, sobre todo en lo que a innovación tecnológica se refiere.

En definitiva, los docentes no deberían enfocar tanto sus esfuerzos en perseguir la IA, sino en integrarla. Al final, ir en contra de ella sólo supone nadar a contracorriente en un mundo que cada vez cambia más rápido y de forma más radical.

¡Vaya chapa!

gracias al uso de herramientas como ChatGPT. Ensayando con varios grupos de alumnos en el marco de una misma asignatura, vieron que los grupos que lo usaron en las clases para contrastar la información teórica, tenían un mejor rendimiento académico que los que no.

¿Y cómo se desarrolla el pensamiento crítico con una herramienta que, en principio, sólo sirve para generar textos?

Fácil: contrastar el conocimiento y la información. Estudios realizados por varias universades españolas ponen en evidencia la mejor integración de conocimientos+

Muchos de vosotros habréis escuchado lo de que, haciendo chuletas, se estudia, y que es un buen método para aprender.

Pues esto es un poco lo mismo: un buen uso de, por ejemplo, ChatGPT en actividades guiadas, puede ayudar a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos.

Bajo mi punto de vista, el enfoque correcto en lo referente a las herramientas basadas en IA, es integrarlas en el trabajo (en evaluaciones contínuas), de manera que ayuden a construir los esquemas de conocimiento necesarios para integrar lo que se aprende en el aula.

La cuestión es cómo se enfoca la docencia y qué metodología se emplea para que los alumnos aprendan.

Integrar la IA en la docencia es una herramienta potentísima para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Eso sí, bien usada y SIEMPRE con la ética por delante.