Gracias a ti por compartir. 🤗

Al tener este curso alumnado que empieza desde cero, con este reto trabajaremos la movilidad de las piezas (la torre), la visión global del tablero...

Gracias! 😊

En uno se trabajan los movimientos legales e ilegales del rey, la visión global...
El otro está dividido en dos partes: averiguar dónde van las piezas a partir de pistas y descubrir quién da mate.
Trabajamos las partes del tablero, táctica y estrategia, observación, análisis,...

En estos retos volvemos a trabajar los movimientos y movilidad de las piezas, la visión global del tablero, buscar diferentes caminos (y entre ellos el más rápido), sortear obstáculos, la notación algebraica,... para así repasar o afianzar lo aprendido anteriormente.

Sí, la he visto de nuevo para anotar cosas a mejorar a la hora de hablar en público...🙄🤦🏻‍♀️😅 Y aunque hablara solo de los aspectos ajedrecísticos de cada reto, también quería haber mencionado las funciones ejecutivas que se trabajaban en ellos.🙈
Pero os lo dejo como tarea.😜😂

Si es que eres la mejor. 🥰😘

En Matemáticas, las tablas de multiplicar, múltiplos y divisores,…
En Ciencias Sociales, los ríos y afluentes, comunidades y provincias,…

Estos son solo ejemplos, pero cada uno puede adaptar el ajedrez a sus necesidades. 😊

#claustrovirtual

Este reto es solo un ejemplo de cómo podemos usar el ajedrez como un recurso en nuestras aulas, ya que podemos crear actividades parecidas en muchas asignaturas.

En Lengua podemos trabajar diferentes categorías gramaticales, tiempos verbales,…

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Con este reto se trabajan, entre otros aspectos ajedrecísticos, los movimientos de las piezas, la visión del tablero, la obligación de capturar,…
Además de la atención y la concentración, el análisis de la posición, la planificación y la organización,…

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Las letras tenían que ser cazadas en el orden en el que aparecen en la palabra.

En algunos casos parecía que había dos caminos para formar una palabra, pero había que fijarse en las siguientes letras que podían ser cazadas por esa pieza, ya que solo había una solución.

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En este reto, los participantes tenían que encontrar en el tablero las siguientes palabras: TERCERA - EDUJORNADA - DEL - CLAUSTRO - VIRTUAL. Cada pieza era la encargada de encontrar una palabra. Cada vez que una pieza movía, estaba obligada a cazar (capturar) una letra.

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si se han encontrado obstáculos y cómo los han sorteado, quién les ha puesto esos obstáculos…).

El ajedrez puede ser un recurso y una herramienta de evaluación muy potente, ya que podemos extraer información sobre el alumnado: cómo es, cómo aprende, cómo se desenvuelve...

Las preguntas van dirigidas al ámbito ajedrecístico (la movilidad de las piezas, analizar diferentes opciones, por qué tardan más algunas piezas si pueden llegar antes,…) y al educativo (si alcanzan sus metas rápidamente, si es fácil conseguir lo que se quiere...

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Con este reto se trabajan, entre otros aspectos, los movimientos de las piezas, el control del tablero, diferentes caminos, obstáculos,…
Además de la atención y la concentración, el análisis de posiciones, la planificación, el manejo del tiempo, la toma de decisiones…

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